章光红

摘 要：“微课”是近些年来课堂教学中新兴的一种教学方式，它属于当今信息技术迅猛发展和现代化教学要求下的一个必然产物。而“微课”在课堂的应用中，也凭借着自身对教学内容形象化、直观化、具体化的表现形式，成为提升教学质量、促进学生高效学习的重要手段。以小学数学的课堂教学为例，对“微课”的有效应用作了总结归纳。

关键词：小学数学；微课教学；课堂应用

“微课”是一种以视频为主要载体的微型教学课程。其主要是围绕着课堂教学中的某一个知识点，遵循传统课程教学要求，运用视频的表现方式将教学内容加以整合呈现给学生。“微课”丰富的表现形式能够有效地激发出学生的课堂学习兴趣，吸引学生的学习注意力。因此，在小学阶段的数学教学中，我们应当充分利用“微课”的这一教学优势，让小学数学的教学课堂变得更加形象生动而富有吸引力，从而使学生可以更加自主地进行相关学习，让“微课”的价值得到有效的利用和体现。

一、利用微课调动学生学习兴趣

小学阶段的学生童心未泯，尚且处于一个活泼好动的时期，我们可以根据学生的这一身心特点，充分利用“微课”多元的表现形式，将课堂教学内容与之进行结合，从而创设出与学生心理规律相符的课堂情境来。因为，一个良好的课堂情境能够有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围，让学生可以在健康的氛围中更好地去进行学习和理解，从而极大地促进课堂教学效率的稳步提升。

例如：在教学“认识图形二”一节相关内容时，我便利用“微课”进行了如下的教学。在指导学生认识“长方体、正方体、圆柱体”等图形时，为了避免单调的图形展示让学生对教学内容失去兴趣，我便利用“微课”向学生展示了大量生活中有关的图片，如：我展示出“牙膏盒、文具盒、衣柜、魔方、水杯”等立体图片让学生进行观察和分析。而这些东西都是学生在生活中经常见到的，一方面，学生通过对这些生活物品的类比和辨认，能够很好地掌握住各个立体图形的不同特征，从而可以更加准确地进行记忆和分辨，另一方面，这样的教学形式也能够很好地吸引学生的课堂注意力，从而使学生可以对学习内容产生更加浓厚的兴趣，为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。

二、利用微课引导学生自主学习

小学阶段的学生年龄尚小，因此，课堂的自主学习意识和能力都相对较弱，对于这一教学现状，我们应当充分发挥“微课”的教学优势，在课堂中通过对教学内容进行巧妙的设置来对学生进行引导，逐步培养和增强学生自主学习意识和能力，为其将来能够更好地进行课堂的学习提供良好的前提条件。

例如：在教学“时、分、秒”这一节的相关内容时，为了引导学生通过自主的观察和分析，从而认识和掌握“时、分、秒”之间的相关知识，我便用“微课”在课堂中做出了一个直观的钟面来对学生进行教学。如：为了体现“时”与“分”之间的关系，我便控制着“分针”在钟面上快速地转了一圈，并用醒目的字体标示出分针转完一圈后为60分钟，而与此同时，“时针”也相应地跟随着“分针”的转动而走了1个小格，即从某一个数字移到另一个数字上。之后，我组织学生对这一视频中显示出来的信息进行分析和总结，而学生则根据平时的生活经验，加上刚刚利用“微课”显示出来的基本信息，很轻松地便通过自主的联系和思考初步悟出了1“时”等于60“分”的规律，充分调动了学生的学习自主性，为进一步增强学生的自主学习能力打下坚实的基础。

三、利用微课突破课堂教学难点

小学阶段的学生智力正处于一个发育的时期，虽然在这一时期中数学的教学内容相对比较简单，但是其本身所固有的一些抽象性特点，仍然使部分知识点成为课堂中学生难以理解的教学难点，为课堂的高效教学带来了一定的困扰。针对这一问题，我们可以利用“微课”直观而形象化的表现特点，对某一个学生难以理解的教学知识难点进行针对性的制作，从而帮助学生可以更加便捷地突破教学难点，提高课堂教学的有效性。

例如：在教学“平移、旋转和轴对称”一节的部分内容时，我便利用“微课”进行了如下的教学。如：在对教学内容中“旋转”这一现象的特点进行教学时，由于“旋转”特点的不可见性，讲解起来学生很难理解和想象，我便首先利用“微课”展示了大量与“旋转”有关的视频，诸如电风扇、螺旋桨、风力发电、钟表指针等，来引导学生认识并观察“旋转”在我们生活中的日常应用，使学生对“旋转”现象有一个初步的概念和印象，之后，我又利用“微课”制作出一段“旋转”的模拟视频来，并且用光点标示出物体旋转时围绕着的那一个中心点，这样，学生通过对旋转现象直观的观察后，便能够轻松地领悟出旋转的特点之一便是“围绕着一个点来进行位置不变的运动”的概念，从而成功解决了这一知识点抽象难懂的问题，大大提升了课堂的教学效率。

总之，“微课”在现代课堂中的应用，在很大程度上摆脱了传统教学的诸多束缚，为课堂教学带来了极大的便捷性，我们在教学过程中，应当充分结合实际的教学情况，合理地将“微课”融入课堂当中，从而使其能够获得更加有效的利用。

参考文献：

[1]吕兴海，刘广学.微课在小学数学教学中有效应用的策略探究[J].华夏教师，2018（14）.

[2]冯晶晶.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素質教育，2018，4（7）.

编辑 郭小琴