吴载玲

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文课程对教育方式提出了更高的要求，现代信息技术的发展，丰富了教师教学的方式，为学生提供了更多的教学资源。现代信息技术与小学语文教学的整合，不仅丰富了课堂教学，而且也激发了学生学习的热情，从而提高语文教学的质量和效率。如何在遵守语文教学基本规律的前提下，更好地将现代信息技术与小学语文课程整合呢？对此提出相应的对策。

关键词：现代信息技术；小学；语文；整合

素质教育理念倡导要将学校的课堂建设成一个以学生为主体、教师为主导的教学模式，要求充分调动学生学习的积极性、参与性。现代信息技术在小学语文教学中的应用，正好为解决这一问题提供了机会。现代信息技术可以带给学生更多的学习资源，为教师提供丰富的备课资源，丰富教学手段和教学资源，为学生提供充满趣味性的课堂。现代信息技术提供了丰富的教学资源，让学生在课堂上能集中注意力听讲，营造出轻松、活跃的教学课堂氛围，从而提高课堂效率，促进学生对语文知识的理解。

一、利用现代信息技术培养学生自主探究能力

教师需要在教学过程中注重培养学生的自主探究能力，让学生有足够的时间去探索知识，利用现代信息技术去探究未知的知识。教会学生如何利用互联网学习，并根据自己的实际情况使用网络去搜索所需信息。在搜索的过程中帮助学生学会带着疑问去思考，学会独立地去解决相关问题。当然在这一过程中，教师也需要教会学生学会辨别网络上的信息，尽量避免不健康的信息对学生思想和价值观造成影响。比如教师在教骆宾王的《悯农》时，这首诗主要讲的是粮食来之不易，农民伯伯在种粮食时是很辛苦的，在新时代里我们的生活虽然越来越好，但是我们需要做到不忘初心，继续努力。然后教师可以带领学生去网络上搜集相关的知识，比如农民是如何播种的，各种粮食和水果播种的方法，一年可以种几次粮食，还可以了解解决中国粮食问题的伟人的事迹，比如“杂交水稻之父”袁隆平。教师可以鼓励学生在课余时间根据自己的兴趣爱好去选择相关知识，丰富自己的知识储备，从中也能锻炼学生自主学习的能力。

二、利用现代信息技术营造良好的课堂氛围

在小学语文教学中，教师可以充分利用多媒体信息技术，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，充分调动学生学习的热情，将学生的注意力集中到课堂上，让学生积极主动地参与到其中，从而提高小学语文教学的质量和效率。比如在学习宋代杨万里的《小池》时，教师在上课之前可以借助音频播放有关初夏的歌曲，在正式上课前将学生的注意力吸引到课堂上，也为接下来的课程做准备，还可以准备有关初夏荷叶生长、蜻蜓围绕飞舞的视频或者图片，并询问学生这些视频和图片是什么季节？从而将学生引入课堂。教师也可以领诵，在视频和音频的渲染下带领学生去朗读，感受夏日的美妙。这样，多媒体信息技术不仅为教学提供了丰富的教学资源，还能使学生集中注意力，更加透彻地理解知识的内涵。

三、利用现代信息技术进行直观教学

在小学阶段，学生的抽象逻辑思维能力还不够强，对于一些比较复杂的知识，他们很难理解清楚。在现代信息技术的帮助下，可以将比较难懂的字词的含义进行直观性的解读，比如做成各种易于理解的图像，通过对学生视觉的冲击，让学生更加容易理解知识的含义。比如在学习王安石的《元日》，其中有“爆竹”“屠苏”“瞳瞳”这些比较难懂的名词，教师可以展示爆竹静态和点燃后的动态的图片解释“爆竹”，展示美酒的图片解释“屠苏”，展示朝阳升起的图片解释“瞳瞳”，通过这些直观性的教学方式，让词语的含义更加直观地展示出来，让学生更能理解词语的含义，从而帮助学生理解文段所蕴含的意思，丰富了课堂教学的趣味性，带给学生新鲜感。

四、利用现代信息技术创设师生交流平台

现代信息技术为学生提供了获取知识的方便快捷的途径，教师为了能更好地与学生互动，监督和加强与学生的交流，需要利用网络建立网络交流平台，在不能与学生面对面接触的情况下，也能通过班级交流平台布置作业、提交作业、分享学习资源以及了解学生的学习情况等等。对于性格比较腼腆的学生，也可以根据自己的学习情况通过网络与教师交流，告诉教师自己遇到的困难和疑惑，教师可帮助学生改善学习方法，帮助学生学习进步，学生也可以把自己在学习或生活中遇到的事情告诉教师，在教师的协助下去改变自己的一些不好的想法，端正自己的学习态度，从而更加认真地去学习。运用现代信息技术去交流，不受时间和空间的限制，在课内课外都可以更好地学习，也可以增强学生与教师之间的互动，教师可以及时掌握学生的學习情况，及时地帮助学生解决问题。

现代信息技术在小学语文教学中的应用是一个不断发展融合的趋势，在现代信息技术的帮助下，教师的教学和学生的学习能更好地融合，从而提高小学语文课堂教学效率和质量。

参考文献：

[1]蔡雪峰.现代信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].教育现代化，2017，4（26）：241-242+245.

[2]刘入侠.现代信息技术与小学语文课程整合的实践研究[J].中小学电教（下半月），2014（7）：9.

编辑 郭小琴