魏承斌

摘 要：示范与讲解是小学体育教学中必不可少的教学方法。教师的示范是学生整体感知动作外部形象的基础，而讲解则是学生掌握动作内部规律的有效方式，示范与动作完美结合才是小学生建立正确、完整动作概念的根本途径。接下来，将结合多年小学体育教学经验，详细论述小学体育教学中示范与讲解的有机结合。

关键词：小学体育教学；示范动作；讲解

体育教学中的示范与讲解十分重要，学生对每一个新动作的学习都需要教师的讲解与示范，并在教师保护与指导下，结合动作要领反复练习，最终形成完美的动力定型。

一、教师动作示范与语言讲解的具体要求

（一）动作示范要求标准

1.掌握示范时机

体育教师应当结合小学生的认识特点以及动作难易程度选择合适的教学方法。比如说，在进行“三步上篮”这一动作的教学时，教师需要先示范，在多次示范后再讲解并让学生反复练习。对于俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等难度较小的动作，就可以先练习，再对学生普遍存在的问题进行指导与示范。

2.示范动作的标准化

教师的示范动作必须熟练、准确、完美，以吸引学生的注意力、激发其学习兴趣。这就要求教师熟练掌握示范动作的层次，包括基本动作、慢动作、分解动作等，并在示范中做到循序渐进。比如“跳高”的示范动作，除了助跑、踏跳、过杆、落地完成的动作示范之外，还需要重点突出踏跳这一环节，让学生掌握动作的要领。

3.注意动作示范的位置与方位

体育教师必须结合教材的内容、学生的队形、学生观察的部位、技术结构以及安全等各方面因素，确定示范方向与示范位置。体育教师不仅要让全体学生（前、后、左、右）都看清楚，还要结合教材重点进行正面、背面、侧面示范。比如，在徒手操教学中，可以选择正面示范。在线路、方向复杂的武术教学中，则多采用背面示范。在单双杠示范、田径后蹬跑教学中，则应采用侧面示范。

（二）语言讲解要求标准

1.明确讲解目的

教师在进行语言讲解时，必须明确讲解目的，明确先讲什么、再讲什么、如何去讲。结合教学目标、教学任务、具体的动作要领以及学生在认识与技术上存在的普遍问题，有针对性地去讲解。

2.语言讲解与小学生接受能力相吻合

体育教师在讲解的过程中，必须结合小学生的接受水平，内容明确、清晰，让学生能理解、能接受。也就是说，体育教师要注意讲解的科学性与正确性，结合不同的教学对象确定讲解的方式与内容。其次，教师应口齿清晰，注意用词的精练，语言表达应生动形象，在较短时间内达到最佳的讲解效果。教师还要多使用口诀与专业术语，做到简明扼要、重点突出。

3.注意讲解时机

语言讲解的时机非常重要。比如，在学生进行动作练习，尤其是在静止用力时，教师不适合进行语言讲解。在学生调整队形、背对教师时，除了简短的口令指示，也不适合进行讲解。

4.语言讲解尽可能富有启发性

体育教师在进行语言讲解时，必须善于启发小学生的思维能力，使学生的听、想、看有机结合，从而锻炼学生的思维能力。在教学过程中，教师还可以采用提问或者揭示的方式，进一步启发、诱导学生的思维活动，不仅让学生“知其然”，更要“知其所以然”，进一步提高讲解的有效性。

二、小学体育教学中示范与讲解有机结合教学策略

（一）研读教材，认真备课

体育教师应在课前认真研读教材，做好教学准备工作，合理安排讲解的内容、形式，掌握示范角度与时机，使学生做好知识储备，更好地理解后续教学。

（二）科学设计语言讲解与动作示范的时间

体育教师要想进一步提高教学质量，就必须充分结合学生的认知水平、思维特点总结教学的规律。小学生的体育基础水平、思想认识、接受能力千差万别，体育动作的难易程度、示范要点也不相同。教师必须充分考虑上述各种因素，有计划、有目的地设计语言讲解与动作示范的时间，提高教学针对性。比如说，简单、易学的动作，可以相对缩短讲解时间。

（三）进一步培养小学生思维能力

合理运用语言讲解与动作示范，最重要的是在学生头脑中迅速树立完整、准确的动作概念，这就需要讲解与示范的有机结合，将学生的形象感知与听觉感知结合起来，尽可能地避免两者相脱节。对此，教师必须掌握时机，有步骤、有计划地融合所需讲解与示范的动作，进一步指导、激发学生积极思考，将分散概念与感知记忆结合成技术概念。如此，一方面达到了示范与讲解的目的，另一方面锻炼了学生的思维能力。

（四）示范、讲解方式的多样性

对于教学中的复杂动作，教师可以选择模型、图片等多样化的教学方式，进一步增强直观效果，更好地指导学生树立正确的动作概念。与此同时，教师还可以让学生在练习动作之后或者练习的间隙观察技术模型，并结合学生练习的实际情况进行针对性的分析。为了更好地纠正或解决学生练习中的问题，教师可以有目的地让学生进行动作示范，并指出学生应注意的环节，锻炼学生的思维能力，进一步鉴别标准动作与错误动作，并说出理由，进一步提高和巩固學习效果。

文章从小学体育教学中示范与讲解有机结合的重要性以及示范与讲解的动作要领入手分析，从四个方面详细论述了小学体育教学中示范与讲解有机结合的教学策略。

参考文献：

[1]王峰.如何在小学体育课中把讲解与示范有机结合[J].中国校外教育（下旬），2016（10）：153.

[2]汪长青.讲解与示范有机结合，优化小学体育课堂教学[J].好家长，2016（17）：227.

编辑 冯志强