李小文 何丽英

摘 要：小学语文教学活动中，综合性学习是一项非常重要的教学内容，具有较强的综合性、实践性特征，对于小学生的探究能力、学习能力、合作能力、创新能力、实践能力等都具有极其积极的促进作用。尤其是小学高段的学生，马上便要步入初中，所以提高他们的综合能力的意义就更加重大了。在高度重视小学高段语文综合性学习的基础上，教师应当采取有效策略来保证综合性学习的开展。

关键词：小学高段；语文；综合性学习；有效策略

在小学语文教学中，识字与写字、阅读与写作、口语交际和综合性学习是几个较大的版块，几个版块相辅相成、互相促进、缺一不可。但是在传统的小学高段语文教学中，教师往往对其他几个版块的教学活动较为重视，却忽略了综合性学习，总认为有了其他几个方面的教学，最终的效果就一定较为理想了。殊不知，综合性学习可以把其他的几个版块综合到一起，对学生的能力提升具有更加积极而有效的作用。因此，采取多种策略来提高小学高段语文综合性学习的有效性，成为广大教师的重要课题。

一、密切联系学生实际生活

小学生的年龄远远没有达到成熟的程度，对人生和社会的认知程度较为肤浅，在学习的过程中没有足够的动力支撑，所以在小学高段语文的教学中，就容易出现小学生的学习动机薄弱，参与教师组织的学习活动的兴趣比较缺乏，这都较大制约了小学高段语文教学效果的提升。针对此种情况，教师可以采用联系小学生的实际生活的方式开展综合性学习活动，让小学生能够以更加主动、乐观的态度参与综合性学习活动。例如在学习了人教版小学语文六年级下册第二组中的《北京的春节》《各具特色的民居》等课文之后，教师就组织小学生对单元的主题进行了总结。明确了本单元就是对于不同地区、不同民族的多姿多彩的风俗习惯进行介绍的主题，然后组织小学生开展了一次调查活动。让小学生以学习小组为单位，通过网络搜索、查阅图书、向长辈请教等途径，调查当地的风俗习惯、节日、比较独特的日常生活方式等内容。这些综合实践内容都是需要学生深入到生活当中开展调查的，同时又紧密切合了学生的实际生活。学生的学习兴致很高，调查的过程中态度非常认真，最终调查的内容也非常的具体，并且通过小组合作模式培养了小学高段学生的合作意识，实现了综合性学习的有效开展。

二、深度切合课堂教学内容

在小学高段语文教学中开展综合性学习，需要教师在深入研究教学内容，密切关联课堂教学内容，引导学生深入理解教学内容的基础上开展。因为毕竟小学生的知识积累还不算丰富，素质水平还不是很高，拓展延伸能力还有待于更大的提升，一旦离开了课堂教学内容，缺少了基本的课堂知识的支撑，那所有的综合性学习也便成了无源之水、无本之木。所以，必须以课堂教学内容为本，才能保证综合性学习的有效开展。例如在学习了人教版小学语文五年级下册第五组《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等课文之后，教师就组织了一次故事讲述比赛，让学生在对课文进行了深度阅读与剖析之后，融入自己的理解，把课文中的故事再讲述出来，看谁讲得最明白、最精彩。这种形式的学习活动不仅增加了学生的学习热情，强化了学生对课文内容的理解，对学生的口语表达能力、创新能力、表演能力的发展都具有积极的作用。之后教师又开展了名著拓展阅读活动，为学生推荐了《水浒传》《三国演义》《西游记》等古典名著，让学生进行拓展阅读，再把其中自己认为有趣的故事讲述给同学们听。这种从课内知识向课外拓展延伸的综合性学习开阔了小学生的眼界，增加了小学生的文学积累，实现了综合性学习的有效开展。

三、采取多种实践活动形式

小学生的年龄小，所以注意力集中时间较短，参与活动的热情持续时间较短，需要教师组织多种形式的、多种主题的综合性学习活动，时刻保持学习活动的新颖性，让小学生时刻感受到浓浓的新鲜感觉，这样可以让小学生的学习热情不断高涨，保证综合性学习活动的效果提升。例如学习了《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》等课文，教师就可以播放爱国主义影片进行综合性学习，让学生通过观看影片认识到祖国的安定生活是无数先烈用热血换取来的，强化小学生的爱国主义热情；又如组织书法展示活动、猜字谜活动、对对联活动等多种形式的综合性学习活动，让小学生感受汉字的魅力所在，促进小学生学习语文的更大兴趣。有了多种形式的综合性学习活动，学生的学习效果必将得到更大的提升。

总而言之，综合性学习对于小学高段小学生的语文知识的丰富、语文能力的提升具有更加突出的作用，对小学生综合素养的培养具有更加独特的意义，因此小学语文教师采取更多的创新方法和策略，提高综合性学习的有效性，对于小学语文教育事业以及小学生的发展具有更加积极的作用。

參考文献：

[1]李素娇.小学高年级语文“综合性学习”活动策略探微[J]. 试题与研究（教学论坛），2012（3）：60.

[2]党婵娟.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].新课程（小学），2013（5）：15-16.

[3]杨勇.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].中国校外教育旬刊，2015（9）：79-80.

[4]雷燕梅.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].新课程（上），2015（2）：58-59.

编辑 刘瑞彬