项高学

“揠苗助长”这个故事是这样讲的：宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分着急。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。

回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。

这个故事告诉我们的道理是：做事不能急于求成，要脚踏实地，如果不顾事物发展的规律，那将一事无成。

这个故事不知教育了多少代人，可细细读来，仍觉得这个故事破绽百出，其内容经不起推敲：

第一，拔禾苗的人是农夫，去看禾苗知道禾苗已经枯死了的结果的人是农夫的儿子。试问拔苗的人是农夫，他的儿子都懂得思考问题，懂得去看个究竟，这说明这个农夫已经是一个老农夫。农夫以种庄稼养家糊口为主，他把禾苗拔松，难道不知道这样做的结果，这等于把庄稼拔了，那一家人吃什么？在班上试问那个学生的家长会这样做，其回答都不会。

第二，这个农夫在哪一种情况下会拔苗？思维正常情况下不会，神志不清及神经有病的情况下会。如果是后者，这个故事就失去了它本身所要讲述的意义。

第三，角色互换，如果换成儿子去拔苗，一切都能令人接受且能理解。记得有句诗曰：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”小孩模仿大人学种庄稼，急切希望自己种的庄稼长得超过大人种的庄稼，坐在田边想办法帮助庄稼长高，想来想去只想到这个办法，一切都那么符合情理，令人好笑，回味儿童的天真无邪好奇。好奇是小孩的天性，模仿大人种庄稼是小孩的一种动手能力。

第四，文章的最后一段说，第二天他的儿子跑到地里去看，所有的庄稼都枯死了。此处也不符合事实，我们可以做做实验，拔松了的禾苗在一天的时间内根本不可能枯死，只能是枯萎了。

由此看来，这篇文章破绽百出，不是一篇完美的文章，应该重新像这样将农夫和儿子的角色互换来写：

宋国有个孩子，他模仿爸妈种庄稼的样子在田边种了一些禾苗，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分着急。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。

回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，我种的禾苗棵棵都长了一大截！”

他的父亲很纳闷，第二天父亲带着他到田里一看，他拔过的禾苗都枯萎了。父亲看着枯萎了的禾苗，长叹了一口气，语重心长地对他说：“孩子，做事不能急于求成，要脚踏实地，如果不按照事物发展的规律，那将一事无成，就像你拔过的庄稼一样会枯萎了的。”

“揠苗助长”告诉我们任何事物都有其发展的规律，所以如果单纯依靠自己的愿望与热情是难以实現愿望的，同时也会生出相反的效果。所以说人们在面对事物时，就要从客观发展规律上来进行，充分发挥出自身的主观能动性，这样才能做好事情。所以说如果只凭主观愿望来做事，那么即便是其有着善良的愿望与动机，其最终结果也是不理想的。但是就今天来说不助苗生长的人实在很少，单一地认为没有用处就放弃的人如同不给禾苗除草的人，妄自帮助其生长则如同拔苗助长的人，非但没有好处，反而还会产生出一系列的问题。所以在发展中就要从遵循自然规律上入手，虽然这一文章比较短，但是其中所蕴含的道理也是比较深的，能够形象地为人们勾勒出揠苗者的形象，且在后续的评论下，也可以帮助人们理解作者的用意，从而实现了叙与议的结合，展示出其深刻的内涵。自然界与人类社会有着其发展的客观规律，且这些规律也是不以人的意志发生转移的，只有真正地认识与利用好这一规律，才能实现稳定的发展。所以就要引起足够的重视，在提升自身思想认识的基础上来遵循事物发展的规律，从而在稳步发展中实现自己的愿望。从另一层面上来说，这一故事还告诉了我们欲速则不达。只有遵循自然规律，才能得到长远的发展，才能实现发展的目标。

编辑 李琴芳