俞锦迩

摘 要：传统阅读教学模式已经无法适应素质教育的需求，新时代的教育需要培养适应社会发展的新型人才，因此，将合作学习与小学语文阅读教学相结合是当下的一大教育趋势。作为小学语文教师，应当深入理解合作学习模式的内容，并在语文阅读教学中展开合作学习，提高语文阅读教学的实效性。从合作学习模式的内涵、合作学习在小学语文阅读教学中的应用两个方面展开了论述，希望给教学工作者带来启发，促进语文阅读教学取得实质性进展。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；应用策略

阅读教学能力强弱直接关系到学生语文学科整体学习能力，因此如何提高阅读教学课堂实效性成为小学语文教师关注的问题。随着新课改的推进，我国小学语文阅读教学有了一系列的发展，然而由于多种原因我国小学语文阅读教学仍然存在诸多问题。在当前的语文阅读教学中，部分教师过于重视讲解却忽视了师生互动交流与学生的独立思考，学生的阅读学习仍然十分被动。针对这一教学现状，我们有必要进一步推广和应用合作学习模式，促进学生能力的发展。

一、合作学习模式的内涵

合作学习指的是学生围绕同一个学习目标而努力，各个成员充分发挥各自的作用，在互帮互助的氛围下共同高效地完成学习目标。最早在20世纪70年代，合作学习模式在美国兴起并迅速在各国发展起来，并对各国的教育产生了深远的影响。合作学习模式可以进一步增强学生的集体荣誉感，强化学生的团队意识、竞争意识，培养学生团队协作的能力。21世纪背景下，人们越来越看重一个人的团队合作能力，并将这一能力作为衡量人才的重要因素。因此，小学语文教师要紧跟教育改革的步伐，采取适合小学生的教学模式，灵活地将合作学习模式应用到小学语文阅读教学中去。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

（一）确定明确的合作学习任务

明确的合作学习任务是保证学生有效阅读的前提基础，因此，在阅读教学中展开合作学习时语文教师要提出明确的合作学习任务，让学生带着任务有针对性地学习。不同的学习任务完成的方式有所不同，教师还要为学生制定与学习任务相对应的学习方法。每个小组选一个学生作为小组长，由小组长根据每个成员的特点分工，发挥各个成员的优势，实现优势互补，从而实现效益的最大化。在一个小组中，有的学生能够迅速判断文章的文体，有的学生擅长领悟文章的主旨思想，还有的学生擅长分析句子的修辞手法……学习能力、生活经验等方面的差异使学生对阅读问题的理解存在差别，为了共同完成学习任务，学生之间会更加主动积极地相互交流，交换思想，因而学生的语文阅读学习的热情和主动性都会大大增强。在小組合作的过程中，我们要注意的是学生应该共同完成合作学习的任务，相互之间多协商交流、互帮互助，学优生帮扶学困生，让每个成员都能在合作学习中有所进步。

（二）科学分组

分组的方式较多，语文教师要根据合作学习的内容合理分组，当然，教师万万不能总是采用一种分组方式，这容易使学生产生厌倦情绪。坚持“同组异质，异组同质”的分组原则，充分考虑学生的能力、兴趣与性格，确保各个小组之间保持整体实力的均衡，这样既能让每个小组成员实现充分的交流与合作，又能确保各个组之间的公平竞争。

（三）激发学生阅读合作的兴趣

兴趣决定了学生的学习状态，因此，语文教师要灵活采取多样化的教学手段激发学生阅读合作学习的兴趣。充分利用现代教学资源，融入更多新鲜有趣的内容，有利于激发学生的阅读合作的兴趣，推动合作学习的顺利完成。多媒体信息技术形象、生动、直观的特点有利于激发学生的兴趣，因此，语文教师可以借助多媒体为学生带来丰富的感官体验，激发学生的探究欲。例如，在《难忘的泼水节》这一课的学习中，语文教师可以先播放一段傣族人民过泼水节的视频，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围，从而调动学生合作学习的情绪。接着教师再让学生自由朗读课文并以小组合作的方式探讨傣族人民是如何欢迎周总理的，周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，感受到泼水节热烈的节日气氛后学生热情高涨，各个小组开始你一言我一语，积极探索和讨论教师提出的问题，合作效果很好。

（四）加强对小组合作学习的引导

有效的小组合作应当是每个成员都贡献出自身的价值，每个成员都能在交流合作中有所收获，因此为了提高合作学习的质量，语文教师要及时加以引导，避免学生误入歧途。在实际的教学中我发现有的小组为了迅速找到答案而忽视了成员独立思考环节，一旦其中一个同学知道答案之后就告诉了其他同学，使得其他同学失去独立思考和分析问题的机会。对此，语文教师应当提醒同学们，在合作的时候不要盲目追求最终的答案，我们还必须关注合作的过程，这样才能让每个人都在阅读合作中学到知识，提高阅读能力。

21世纪需要的是合作型人才，将合作学习渗透到语文阅读教学中是新时代人才培养的必然要求。总之，小学语文教师要进一步发挥合作学习的优势，改善阅读课堂教学。

参考文献：

[1]张静.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].考试周刊，2018（18）：59.

[2]祁国莲.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].中华少年，2017（33）：48-49.

编辑 谢尾合