王怡涵

摘 要：随着生活水平的提升，钢琴几乎成为每个孩子必须掌握的一项特长，而且家长对孩子的期望已不仅仅是培养兴趣这样简单。但钢琴课程枯燥乏味，大多数情况下，都是反复地机械训练，学生很容易失去学习兴趣，尤其是一年级学生，其专注力较差，对很多事物的专注都来源于新鲜和有趣，因此，如何培养学生对学习钢琴的兴趣，提高學生对钢琴学习的主动性，保持一年级学生持续学习钢琴的动力，努力给学生创造一个轻松愉快的学习环境，教师在不断的学习和研究中，顺利完成钢琴教学任务。

关键词：形象性；游戏；微课；课中操

钢琴教学作为我们学校的特色学科，一直以来领导都给予了很大的投入和关注，老师们也在探索中前行，不断创新教学方法和教学手段，通过不断变换不同的方式吸引学生对钢琴的关注，激发学生的学习兴趣和自主探索能力。一年级的教学充满了未知和挑战，每天都如同一场新的战役，为了丰富课堂，更好地完成教学任务，我们做了几个方面的改进。

一、形象教学

一年级的学生喜欢具体直观的东西，所以在钢琴教学中，形象性教学是极其重要的，运用儿童化的语言与其对话，做形象描述，让学生更好地体会，使学生在内心产生共鸣和亲切感，让学生用最短的时间接受更多的知识。

1.数大楼

在学习五线谱时，我们将五线谱比喻成一座大楼，带领学生从一楼数到五楼，这样五线谱中第一线、二线、三线、四线、五线就迎刃而解了。

2.形象比喻

在学习高、低音谱号时，我们把高音谱号形容成漂亮姐姐和她的长头发，瘦瘦高高的；低音谱号比喻是一个胖胖的大耳朵。这样一来学生就能很快地对高、低音谱号做出准确的区分了。

3.卡片教学

在学习音符时，我们事先给学生准备了卡片，全音符像鸡蛋、气球、数字零；二分音符像羽毛球拍；让学生先从视觉上对音符的外形有个初步的认识，这样就很容易记住它们的名字和拍子，并在以后的运用中也能更好地区分。

二、游戏教学

传统的钢琴教学以传授知识、训练技能为主，缺少课堂活跃气氛。这次我们尝试把游戏引进课堂，用游戏刺激学生学习的主动性、积极性，提高学生的学习兴趣，从而增加学生课堂的参与度。

我们利用琴房地面提前铺制好的高、低音谱号和五线谱，给学生发出指令，比如，请你找到第三线……然后学生迅速找到第三线，并且要求双脚都要站在三线上才算闯关成功。

另外还设计手指游戏来加强和巩固知识，比如“大鱼吃小鱼”，将小手当成大鱼的嘴巴，每个音符的每一拍都是一条小鱼，比如全音符打4拍，就要用小手吃掉4条小鱼……

学生在游戏中玩得不亦乐乎，同时也在游戏中巩固了乐理知识，从而满足了幼儿爱动、喜欢参与和表现自己的特性，使枯燥的学习变得轻松又生动、活泼、富有趣味。

三、微课教学

微课作为我们学校近期提倡和推广的教学手段，在设计的同时，要考虑课堂设计的问题：教学目标的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学效果的保证。所以微课教学要突出重点，强化难点，力求直观、简洁，从而从视觉和听觉上吸引学生，引起学生的重视。

为了让整个录制过程更加顺畅，避免重复录制，通常我会在录制前先列出一份讲解的手稿，哪里需要停顿、哪里需要加重语气、哪里需要用笔在谱子上指出、着重强调都会做出标记，然后再进行修改，可以让语句更简练、清晰，从而达到录制的完整性和教学的直观性，最大限度地完成教学目标的任务。

录制时需要两名教师，这也是考验教师的小团队协作能力。为了减少做重复的工作，我们通常选择一句一句地录制，根据每句不同的侧重点，而取不同的位置进行录制，或侧重书本的讲解、或侧重手型和手位，或侧重整体弹奏效果。

四、课中操，开心一刻

为了让一年级的学生更加集中精力完成35分钟的学习，提高学生课堂上学习的积极性，激起学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果，这学期我们大胆在课堂上增加了课中操的环节，选择了学生耳熟能详的歌曲《青春修炼手册》，教师编一些简单易学的动作，和学生一起蹦蹦跳跳，来调节学生肌体活动，消除疲劳，使学生始终有饱满的情绪和旺盛的精力。

总之，培养学生钢琴兴趣的方法是多种多样的，教师在不断的学习和研究中，提高学生对钢琴学习的主动性，保持学生的学习兴趣，努力给学生创造一个轻松愉快的学习环境，顺利地完成钢琴教学任务，真正让学生在快乐中收获，在快乐中成长。

总而言之，钢琴作为一门技巧性较强的学科，学习过程中需要反复的机械性训练才能达到技艺娴熟，但对于一年级的学生来说，其认知能力和专注力还比较低，所以就需要教师在教学过程中，通过增强教学内容的趣味性来吸引学生的注意力。文章论述了趣味性教学的方法，这些方法在实践过程中受到了广泛的欢迎，有效激发了学生对钢琴学习的兴趣，学生在教师的引导下，也逐步能够高质量完成教师布置的教学任务，教学效果显著提升。另外，在学生练习过程中，教师也要耐心、细致地对学生进行指导，让一年级学生逐渐领略到钢琴的魅力，从钢琴练习中得到启示，从而对钢琴学习产生主动性和积极性。

参考文献：

[1]周小艺.影响儿童钢琴启蒙教育中趣味教学的因素[J].北方音乐，2017，37（4）：177.

[2]王晨帆.论学前师范钢琴微课教学的困境与途径[J].求知导刊，2017，28（4）：119-120.

[3]李仕红.探析幼儿趣味教学方法与实施策略[J].小学科学（教师版），2017，30（9）：163.

编辑 鲁翠红