陈红妹

摘 要：为了培养适应社会发展所需的新时代人才，我国提出了一种崭新的教学结构模式——互动教学。对现有的农村小学英语互动生成课堂的现状以及所处的困境进行了详细的研究，提出了指导性意见。此处提出几项改革措施：（1）提高农村教师的教学素养。（2）完善评价体系。改变传统观念，鼓励学生提问，从而促成更深层次的互动交流。（3）提高学生的自主性。

关键词：互动教学；教学素质；政策支持

互动教学改变了以往以教师为主体的教学方法，倡导以学生为主体，鼓励并尊重学生的提问，在课堂中融入更多的交流互动内容。教师更多的是扮演一个引导者的身份，而不是灌输式教育。课堂要增加师生、生生之间的互动，培养更加全能的新时代人才。

一、目前农村小学英语互动课堂问题分析

据调查，农村小学英语及教学资源比较匮乏，农村学生的英语基础薄弱。农村小学教师普遍素质较低，无法将新的方法完美恰当地融入学生的学习生活中。同时学生也倾向于传统的倾听式的教育，不愿参与互动，这种行为有着多方面的原因。大致表现为：

1.农村小学教师对互动教学的概念比较模糊，课堂上的互动与评价方式也很单一，大多都拘泥于形式，停留在最简单的互动中，即一方发出交流信号，一方回应，缺乏更深层次的交流。

2.学生也倾向于传统的倾听式的教育，不愿参与互动。其原因也是多方面的，比如对相关问题理解不够深刻，缺乏自己的见解，对该问题的知识不太了解，或者是害怕在朋友及老师面前丢脸，或者是无法克服在大庭广众面前说出自己见解的心理压力。

对于习惯了传统教学方法的老师与学生，新的教学模式不得不说是一个很大的挑战。这需要教师与学生共同努力，贯彻这种教学方式，在推进的过程中不断发现问题，解决问题。

二、农村小学英语课堂互动策略探究

1.提高农村教师的教学素养

不管是传统教学模式还是新式的互动教学模式，教师在教学过程中扮演的角色都举足轻重。要想提高教师的教学素养，首先要提高学校用人标准，要更加注重教师的专业性。其次要加强小学教师的培训力度，不断地学习教育方法并与学生进行情感上的交流沟通。据调查，在学习过程中，情感对学生的学习能力以及学习的兴趣都有很大的帮助。情感条件与智力条件相结合，毫无疑问将会大大提高学生的学习效率。而情感条件的建立对教师也提出了更高的要求，教师要发自内心地与学生交朋友，在课堂中运用鼓励式的教育，深入理解学生的想法，才能够得到学生的喜爱。教师要注重自己的人格魅力，保持神秘感，在课堂上留有余地，注意自己的言行举止，在自然的氛围下达到与学生的有效沟通。教师通过对学生讨论、准备工作、展示的详细观察，对学生做出全面评价，对学生的知识、表达能力、肢体语言以及小组协作能力等做出评价。

2.建立多层互动模式

为促进农村小学英语课堂互动生成，教师要致力于形成更多层次的互动，建立更加综合立体的评价体系。明确评价的目的，多样化评价，丰富评价的方式。建立一个民主的课堂，鼓励小组协作，轮流展示成果，将学习的主动权交到学生的手里。在英语课堂中，老师要求学生共同写一篇英语作文，可以采用小组讨论的方法，每一个学生都可以发表自己的意见。最后小组共同写出优秀的作文。例如英语作文：My English teacher也许一位同学可以写出英语老师的外貌特征“beautiful face，big eyes，small mouth”，另一位同学可以写出老师的爱好“She likes cats very much.”或者“She likes dancing and drawing.”融入每个人的意见后，这篇文章就会更加丰富。同时也刺激了学生的创造性思维，培养了学生从不同的角度考虑问题的能力。将简单的互动交流模式升级为深层的交流模式。通過课堂中频繁不断的交流，会让学生的思维越来越活跃，从而发展创新的思维能力。在新型课堂上，学生、老师都处于平等的地位。

3.提高学生的自主性

教师与学生的互动绝不应该仅仅是教师与少数较为优秀的学生之间的互动，而是要扩大到全班。让每一个同学都参与到课堂中来，更加大胆地表达自己，提出问题，建立鼓励式的课堂。通过各种方法激发学生的兴趣，人人参与，让学习更加生动形象。教师可以在课堂中融入更加多元化的表现形式，如鼓励学生创作简单的英文歌曲，表演简单的英文话剧，老师进行一定程度的辅助，帮助大家创作出更加优秀的作品，从而建立自信心。由于农村学生英语基础薄弱，导致学生更加不愿意主动表现自己。所以教师要多多鼓励学生，最大限度地提高学生学习英语的兴趣，提高自主性。教师更多地运用面部表情、肢体语言表示对学生的肯定，要尊重学生、关爱学生、了解学生在每个时刻的情感，不伤害学生的自尊心与学习的积极性。

社会时时刻刻都在发展，要想适应新时代的发展，我们不得不完善我们的人才培养手段，为国家的发展培养更多的人才。青少年是祖国的希望，少年强则中国强。只有不断革新教学方法，不被传统的理念而束缚，才能跟上时代的脚步，培养出适应新时代的新型人才。教师要鼓励学生勇敢质疑，提出问题，从而培养出逻辑思维更加清晰，语言表达能力更强，辩证思维更优秀的新时代人才。

参考文献：

[1]黄婷婷.小学英语互动式教学的行动研究[D].云南大学，2015.

[2]刘澄.如何构建小学英语互动生成教学模式[J].疯狂英语（教师版），2015（1）：92-93，149.

编辑 马晓荣