陈红妹

摘 要：为了培养适应社会发展所需的新时代人才，我国提出了一种崭新的教学结构模式——互动教学。对现有的农村小学英语互动生成课堂的现状以及所处的困境进行了详细的研究，提出了指导性意见。此处提出几项改革措施：（1）提高农村教师的教学素养。（2）完善评价体系。改变传统观念，鼓励学生提问，从而促成更深层次的互动交流。（3）提高学生的自主性。

关键词：互动教学；教学素质；政策支持

互动教学改变了以往以教师为主体的教学方法，倡导以学生为主体，鼓励并尊重学生的提问，在课堂中融入更多的交流互动内容。教师更多的是扮演一个引导者的身份，而不是灌输式教育。课堂要增加师生、生生之间的互动，培养更加全能的新时代人才。

一、目前农村小学英语互动课堂问题分析

据调查，农村小学英语及教学资源比较匮乏，农村学生的英语基础薄弱。农村小学教师普遍素质较低，无法将新的方法完美恰当地融入学生的学习生活中。同时学生也倾向于传统的倾听式的教育，不愿参与互动，这种行为有着多方面的原因。大致表现为：

1.农村小学教师对互动教学的概念比较模糊，课堂上的互动与评价方式也很单一，大多都拘泥于形式，停留在最简单的互动中，即一方发出交流信号，一方回应，缺乏更深层次的交流。

2.学生也倾向于传统的倾听式的教育，不愿参与互动。其原因也是多方面的，比如对相关问题理解不够深刻，缺乏自己的见解，对该问题的知识不太了解，或者是害怕在朋友及老师面前丢脸，或者是无法克服在大庭广众面前说出自己见解的心理压力。……