摘 要：语文是知识传承的桥梁，是学好其他学科的基础。在小学语文教学过程中，提高教学质量尤为重要，这将影响学生语文知识的学习。教师可以通过提高自身职业素质，认真研究语文教材，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯，转变传统教学模式等途径来提高教学质量。

关键词：教学质量；职业素质；研究教材；学习兴趣；良好习惯；教学模式

语文是知识传承的桥梁，是学好其他学科的基础。因此，语文学习在各门学科学习中有着至关重要的作用。数学家华罗庚曾说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”在教学过程中，由于教师自身素质参差不齐，小学生的语文基础相对薄弱，缺乏学习的兴趣，导致教学质量偏低，直接影响学生的语文学习。因此，提高小学语文的教学质量显得尤为重要，笔者总结自己多年来的语文教学经验，谈一谈如何提高小学语文教学质量。

一、提高自身职业素质

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”可见教师在教育方面有着非常重要的地位。在教学过程中，教师职业素质将直接影响教学质量。因此，教师想要提高教学质量，要从提高自身职业素质做起。

首先，教师要有爱岗敬业、无私奉献的精神。教师选择了教育事业，就要对教育事业充满热情，对从事的教学工作尽心尽责，树立良好的教师形象，把提高教学质量作为教学的重点。其次，教师要认真地学习语文知识，为教学工作打下良好的知识基础，不断更新知识储备，构建完整的知识体系，才能将知识准确完整地传授给学生。再次，教师要在语文教学过程中，勇于改革和实践，敢于探索和创新，及时更新教育观念，做到以研促教，教研相长，从而进一步提高职业素质。

二、认真研究语文教材

教材是教学活动的根本，是教师教学的重要依据，是学生在校期间获得知识、学习的主要材料，是连接教师教学和学生学习的重要桥梁。教师对教材的研究程度直接影响教学的质量。

教师要开展语文教学工作，提高教学质量，首先，要分析教材的大纲，从整体上把握教材，确定该教材的地位，理清教材的编排体系，掌握教材的知识结构。其次，研究教材的知识，把教材所涵盖的知识点进行归类汇总，确保知识的完整性。对教材中涉及的重难点进行研究，对学生开展针对性的教学工作。再次，把握教材间联系，掌握不同年级间语文教材之间的联系，根据教材的延续性和阶段性的特点，制订相应的教学计划。

三、激发学生的学习兴趣

语文课程内容繁多，涉及的知识面广，然而小学生平时比较顽皮好动，大都有贪玩的心理，面对单调的课堂黑板教学，往往会感觉枯燥无味，导致很多小学生失去学习语文的兴趣，甚至对语文学习产生厌学的情绪，直接影响教学质量。

“兴趣是最好的老师。”教师想要提高教学质量，应该激发小学生学习语文的兴趣。教师可以利用小学生好奇心强的特点，通过创设情境，让学生置身于知识探索的情境中，产生对新知识学习的渴望和需求。教师可以借助录音、录像、幻灯片、电脑等多媒体手段，把单调的语言、文字教学转变成丰富的声像、图文教学，让学生在生动、形象、直观的知识的传授中，感受语文学习的乐趣。教师还可以将语文知识与日常生活紧密联系起来，拉近语文教学与学生学习之间的距离，激发他们学习语文、应用语文的兴趣，从而提升小学语文的教学质量。

四、培养学生良好的习惯

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的重要途径，对学生的成长发展有着非常重要的作用。

在小学语文教学过程中，老师要着重培养以下几种习惯：早读的习惯，指导学生早晨到校后，主动朗读课文，加深对语文知识的理解和记忆；课前预习的习惯，指导学生预习教材的内容，扫清课文的生字新词障碍，初步了解课文内容；专心听讲的习惯，规范学生的上课行为，要求学生上课期间专心听讲；课后补习的习惯，加强课后训练，指导学生课后进行查漏补缺的练习。总之，教师要做好合理引导和有效纠正，促使小学生养成良好的学习习惯。

五、转变传统教学模式

传统的教学模式过分重视老师的教学而忽视学生的学习，使学生丧失了学习的自主性和主动性；过分强调接受性学习而忽略学生的探究，限制了学生的探究意识和创新能力；过分依赖传统教学经验而懒于进行教学改革和创新，导致教学过程呆板，教学形式单一，这些因素都影响了教学质量。

教师应转变传统的教学模式，采用自主教学，创造自主学习的环境，学生作为学习的主体，重视培养学生学习的自主性和主动性，教给学生自主学习的方法，倡导学生主动参与到语文学习中；采用探究性教学，创设探究學习的情境，学生作为探究的主体，让学生发现并提出问题，在解决问题、探究交流中，收获知识，激发学习的兴趣；采用多样化教学，将课内教学与课外活动相结合，开展诗词朗诵、作文比赛、办语文墙报等活动，增长学生的见识，使学生学以致用，进而提高教学质量。

小学语文教学在小学教育中占据极为重要的地位，提高语文教学质量直接关系学生的成长发展。在今后的教学过程中，我将继续以教学理论为指导，不断地探索、创新，把提升教学质量作为教学工作的重点，用心研究如何提高教学质量，让学生获取知识，学有所成，促进学生学习进步，为祖国培养高素质人才。

作者简介：吴宗臣（1986—），男，山东省日照市五莲县潮河镇东南坡村，工作单位：日照市五莲县洪凝街道中心小学，职称：小学二级教师。

编辑 马晓荣