张新武

摘 要 数学是小学各学科教学的基础学科，它有利于开发学生的思维，提高小学生的综合素质。把互动式教学模式引入到小学数学高年级教学中，可以营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。本文主要分析了互动教学的基本概况，和互动学习模式在小学数学高年级教学中的重要性及现状，以及对有效的实施途径进行了探讨。关键词 小学数学；互动教学；应用探讨中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0227-01 互动式教学是新课程改革的主要倡导新型教学方式之一，它符合目前的教育发展趋势，也符合现阶段的教學理念。它能够充分调动课堂氛围，使课堂活跃起来，有利于学生与老师思维上的交流与互动。从现阶段教学目标来看互动式教学与小学数学教学的融合是合理的选择，因为小学数学的教学目标包括培养学生在数学上的思维能力。互动式教学是一种新型的教学理念与教学方法，现在它还处于发展的初级阶段，但已经有一定的成效，所以互动式教学模式的研究是有意义的。一、互动教学的基本概述互动教学主要是指课堂上的一种互动，一种情感交流是师生之间的互动，学生之间的互动以及师生之间的互动等，作为一种新的教学模式，互动教学模式能够激发学生的学习兴趣，有效地提高教学过程中的互动性与有效性。在小学高年级数学课堂上引入互动模式的教学，是现在势在必行的事，新课程改革要求广大教育工作者转变教学理念，突破传统教学。互动式教学是一种突破了传统课堂教学的新型教学模式，它创造出一个互动和谐的学习环境，营造了良好的学习氛围。在互动学习中同学们的思维能力得到了拓展，这是同小学数学教学的有效目标相一致的。二、互动教学在小学数学高年级教学中的重要性在传统教学过程当中，课堂上通常以教师为主体，在进行知识传授的过程中，师生关系处于不平等的状态，教师通常采用“填鸭式”教学，导致学生只能被动地接受知识，学而不思，无法达到教学的目的。在这一过程中，由于学生的长期被动学习，对教师讲述产生了很强的依赖性，长期不进行思考，导致学生的思维受到严重阻碍，甚至丧失思考能力。在小学数学高年级教学中运用互动教学一方面需要教师充分尊重学生的主体地位，在课堂上与学生进行互动，使课堂氛围活跃起来，建立平等和谐的师生关系。另一方面教师还需要为学生营造轻松愉快的教学环境，让学生更好的接收知识与文化，从而提高小学生知识基础和综合素质。这样就能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生寓学于乐，提高小学数学的教学质量。三、互动式教学在小学高年级数学教学中的运用（一）在小学数学讲授中增添互动环节，重视提问教学在传统的教学模式中，教师占主导地位，一节课几乎都是教师在进行授课，要想把互动教学模式引入到小学高年级数学中，就要从这一环节开始。在传统课堂教学中，教学的大致过程有课程话题的导入、相关知识的讲解与剖析，还有针对性的训练等。在话题的导入方面可以引入互动教学，教师可以提一些与教学内容相关的问题。比如说圆柱的三视图，教师可以通过提问学生日常生活中有什么物体是圆柱体的，让学生产生相关图形的联想的思考过程，这有助于对接下来的课程内容的学习进行导入。（二）开展相关的学生之间的互动活动互动式教学包括许多种形式，它有师生之间的互动、学生与学生之间的互动，还有学生与相关教材的互动等，最经常在教学中运用到的除了教师与学生之间的互动就是学生与学生之间的互动。小组合作学习就是学生与学生之间互动的典型模范。教师通过下达任务、分配小组等，让学生通过相互磨合、互相协作，共同完成相关的数学任务，这不仅有利于提高学生对课堂的参与度，还进一步提高了学生的团队意识。对于小组合作探究的问题设计通常选择应用题会比较合适，一来有一定难度，二来有许多解题的方法与思路。比如说学校游泳池扩建的问题，将原来的50米扩展到100米，宽从50米增长到80米，可以设置不同难度各式各样的问题。比如说面积扩大了多少？还可结合具体的地图，让学生讨论一个更好的方案，配合相关建筑材料的费用，各个因素的影响等。教师需要从中引导，最后让学生推举队员发言，激发他们的思维活动。（三）在反思教学中融入互动环节课后的反思与评价环节是一堂课最重要的环节之一，具有很高的价值。课后让同学们对小组成员和教师进行评价，并反思自己的课堂表现，是这一环节的关键内容。这能够使学生在反思中不断进步，并学习他人的优秀品质。“三人行，必有我师焉。”互动式教学有利于营造互相学习，良性竞争的学习氛围。只有身临其境的学习才能提高学生的感悟，只有不断地反思与完善自我，才能提高学习效率，完成学习目标。四、结束语随着现代科技度不断发展，教育也逐渐跟上潮流，不断创新与探索。新课程改革的不断实施，出现了许多符合当代发展的教学模式，互动教学模式便是新型的有效教学模式之一。互动教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而提高教学质量。把互动教学模式与小学高年级数学相结合，使教师与学生之间的互动产生高效的学习效果，从而促进学生综合素养的提升。参考文献：[1]黄金宗.如何提升小学高年级数学教学的有效性[J].西部素质教育，2017，3（23）：231-232.[2]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：189.[3]章灿琴.探析互动教学在小学高年级数学中的运用[J].中国校外教育，2016（07）：129.