江苏昆山市第一中心小学 孙 婧

长期以来，中国的教育多为应试教育，一般都是侧重于用考试分数来评判和决定学生的学习成效和升学，用考试成绩作为主要评价的教学管理模式使得学生在创新思维形成的大好阶段陷入“应试教育”的泥潭。教师以填鸭式的教学方式机械地传授知识，不考虑学生对知识的承受能力而对学生知识的掌握横加干涉，课堂枯燥无味，学生则丧失了独立思考的空间。这些使得学生从小就对如何看待事物和问题产生了一个定性的思维模式，从而无法锻炼、培养创新思维。

著名教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造是人类进步的发动机，思维是人才成长的摇篮，思维创新是民族的灵魂。数学作为一门实用性、逻辑性很强的基础学科，有其独特的优势，对学生创新思维的培养有着不可替代的作用，而思维创新、能力创新对今后人生的发展和国家创新型人才的储备都有十分重要的作用。笔者基于陶行知“创造教育”思想理念，以下就小学数学教学中创新思维的培养提出几点建议：

一、创设良好氛围，激发学生的创新意识

创新是一个民族发展的灵魂，是历史进步的动力，是时代发展的关键，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新居于国家发展全局的核心位置。所以培养学生的创新思维与创新能力是非常重要的，而数学日常教学在培养核心素养形成的同时，也在有效地管理学习过程与学习资源，利用创造能力解决实际问题，从而完成学习任务并学到知识。比如在小学阶段，学习数学最重要的一个技能就是做应用题，应用题其实就是数学知识在日常生活中的应用，让学生在自身的生活背景中感知数学，激发对应用题的学习兴趣。利用创造与创新思维去解答应用题，这样有助于学生将实际问题转化为数学问题并加以解决，不但锻炼了学生的创新能力和创造思维，还培养了学生自主解决问题的能力，不依赖老师或他人，独立思考问题、分析问题、解决问题。

创新思维的培养应该突破传统教育中只注重灌输书本知识的局限性，凸显学生的主体地位，在民主和谐的氛围中，使学生基于课本而又不拘泥于课本，不墨守成规，能独立思考。在和谐民主的课堂氛围中，教师可以通过创造需要解决问题的情境激发学生的学习兴趣，引导学生在原有知识的基础上发现和体验新知识、新观点和新方法，从而培养其创新思维，为其创新能力的形成奠定基础。

二、注重实践操作，培养学生的创新能力

实践是智力的源泉、思维的起点。小学生思维的发展离不开动手实践，因为他们的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象思维发展的，即思维往往在活动中开始。在小学数学课堂教学中，教师更要根据学生的心理特点及认知规律，创造符合小学生动手操作、体验的学习环境，这样可以使学生集中注意力，学习活动更加有趣，更有利于帮助学生理解数学知识，培养其创新思维。学生动手实际操作，自己去发现规律，经历知识的形成过程，从而发展思维。

三、创设问题情境，激活学生的问题意识

在教学活动中，教师应有意识地创设问题情境。教师可以利用语言、环境、操作、实践等各种条件和手段，制造适合学习的情境，并要善于引导学生，还要不断设疑、激疑，培养学生的求知欲和学习兴趣。创设问题情境的关键在于让学生从情境中激发求知欲，从情境中产生问题。采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；提示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。教师只有努力创设情境，激发学生学习兴趣，努力做到教学民主的同时，创设有利于问题解决的情境，才能打开学生的“问题闸门”，进而激活学生的创新思维。

四、鼓励提问质疑，引导学生多维度思考

众多实践表明，质疑是创新的重要源泉，因此培养学生的质疑精神和创新意识具有重要意义。但是由于受到传统教学模式的影响，当教材或教师给出既定答案后，学生便会视为“真理”，即使个别学生存有异议，因害怕自己评判不正确会受到老师的批评或同学的嘲笑，也往往不敢提出，这严重阻碍了学生创新思维的培养。

美国心理学家布鲁纳把教学过程看成“是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。疑问是思维的开端，创新的基础。小学阶段是学生好奇、想象力丰富、喜欢幻想的阶段，世界上许多重大发明与新技术的发现往往是从好奇和想象开始的。在数学课堂教学中应鼓励学生有所质疑，引导学生多角度、多方面，充分拓展自己的思维进行思考问题，鼓励学生多样化的想法，不反对猜测。质疑是儿童的本性和权利，教师应正确引导学生，对学生的质疑、幻想、想象的积极性要予以保护，即使学生的提问有时天马行空、不着边际，甚至荒谬，也不能正面批评或挑剔，而是要加以引导，发现闪光点，予以肯定，让学生敢于表达自己的见解，使其思维处于积极活跃状态。我们教师的责任在于恰当鼓励、认可、引导学生提出与众不同的新想法，让学生体会到创新提问的满足感。

总之，在小学数学教学过程中，培养学生的创新意识非常重要，是学生自身成长和培养社会创新人才的需要。同时，我们还应该认识到，培养学生创新思维是一项长期而艰巨的任务，只有落实到素质教育中的创新教育才是有效的，也才能培养出具有创新意识和创新思维的真正人才。♪