范 娟

（南京市力学小学金地自在城分校，江苏 南京 210000）

一、学习现状调查

2014年10月，笔者对本学校三、四年级学生竖笛学习情况进行了调查，结果如下：

识谱能力不强 10 13手指不够灵活 19 20没时间练习 19 18家长不支持 2 4关于竖笛学习现状的调查统计（时间：上学期）调查年级 三年级 四年级问题 是 否是 否你学习过除竖笛以外的其他乐器吗？ 4 26 3 25你听过竖笛演奏吗？ 12 18 23 7你喜欢学习竖笛吗？ 27 3 20 10你觉得竖笛难学吗？ 24 6 16 14人数你觉得什么原因阻碍了你的竖笛学习？12一首 9二首 7三首 1四首 1无你能熟练演奏几首竖笛曲?

二、调查结果分析

从以上数据看出，学生对竖笛学习充满着喜欢，但结果却不容乐观，四年级已进行了一学年的学习，但能熟练吹奏3到4首的却凤毛麟角，一学年两册书中共安排了16首练习曲，有近一半人连一首完整的曲子都无法熟练吹响，从学生的角度来分析，有哪些原因导致了这一结果呢？

识谱能力较弱。乐器的学习要求学生具备一定的识谱能力，对于之前没有接触过乐器或是刚刚进行识谱学习的三年级学生来说有着相当大的难度，因此识谱能力的强弱成了制约学生学习竖笛的重要因素。

手指不够灵活。对于一个没有接触过乐器的孩子，手指的灵活度、控制力自然较弱，演奏起节奏复杂速度较快的曲子来就难以达到学习要求，也不能非常熟练地演奏。而手指的灵活度是与练习时间的多少成正比的。

练习时间不足。小学音乐课一周两节，安排学习竖笛的时间最多每周一课时，乐器教学时间简直太少太少，一节课检查和复习上节课内容就要用去一半时间，课上不能保证每个人都有足够练习的时间，课后学生也少有时间用于竖笛练习。……