王威威　周序

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要“坚持育人为本，遵循教育规律把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点”。这是新高考改革总的方向和要求。时至今日，新高考改革的试点工作已历时4载，更大范围的改革也即将铺开。那么，新高考是否遵循了教育规律，有没有促进学生健康成长，就很值得我们关注。

一、高考科目自选的困境

进入21世纪，让学生自主学习、进行自主选择等教育理念广为传播，人们普遍认为自主的就一定是好的，谁要反对自主，谁就显得保守落后。有没有保障学生的自主性，也被当成衡量学生是否健康成长的标准之一。就新高考改革而言，它最大的亮点在于让学生自主选择高考科目；可它最大的问题却也在于多数学生并不具备合理选择高考科目的能力。我们不断看到相关新闻报道，提到很多高中生在面对“6选3”或者“7选3”的时候，感觉自己像“小白鼠”，非常迷茫；也有学者调研发现，大多数学生在进行科目选择的时候既不是从自己的兴趣爱好出发，也不是在充分了解自己的潜能特长之后做出理性判断，而是哪一科学得好就选哪一科，哪一科考分高就报哪一科。这样一来，自主是自主了，但此时的自主却成了应试教育的“帮凶”，未能有效促进学生的健康成长。高考时地理学科扎堆报考，大学物理系的老师发现新入学的本科生中有一半并未扎实掌握高中物理基础知识，这些都是这种形式上的“自主”选科带来的困境。……