编者按

为探索中小学生阅读素养提升路径，2016年北京市海淀区教科院启动“中小学生阅读素养提升”项目，以行动研究方式探索學生阅读素养提升的系列问题。项目组针对学生阅读现状和阅读能力发展，分学段、分群体开展阅读指导研究。从阅读内容选择、阅读方式跟进、阅读评价与反馈指导等多个维度，探索不同学段学生有效阅读的机制模式。在这一过程中，项目实验学校开展了丰富多彩的实践探索，积累了一些经验做法，现摘选部分学校实践案例，为广大教师提供思路借鉴。