卓立波

图形与几何是初中数学的重要组成部分，在培养学生抽象与概括能力、空间观念的形成、推理能力等数学核心素养方面有着不可替代的作用，七年级的《图形的初步知识》是几何入门章节，要起好步，开好头，教学过程要准确理解教学内容，理解学生认知水平，精准确定教学目标，把控教学节奏，过好几何语言关、简单推理的表达关等.

1理解学生，准确定位

在教师眼里，尤其是在刚带过九年级，轮教七年级的教师眼里，本章内容真的如章名所言——初步知识，简单，不教，学生也会，但學生作业状况百出——不规范，不准确，甚至不会，不禁让我们反思，内容真的如教师所想那么简单吗？对是否简单的判断，关键点是：内容与学习主体学生的认知水平的匹配度.

本章主要内容：线段大小比较，线段的和差;角的定义，角的大小比较，角的和差，两角关系——互余互补;两直线相交.

这些内容不少小学涉及到，这也是教师认为简单的一个原因，但小学的教学目标定位只是停留在了解层面，如对角的把握，课标这样描述：结合生活情境认识角;了解直角、锐角和钝角.而到第三学段，关于本章内容课标的定位：通过实物和具体模型，了解从抽象出来的几何体、平面、直线、点;会比较线段的长短，理解线段的和差，以及中点的意义，掌握基本事实，理解角的概念.

从了解到理解，是目标的一大跨越，这对仍以形象思维为主的七年级学生是一个不小的挑战，教师应认识……