陈汉双 （武汉轻工大学经济与管理学院）

如今人类已进入知识经济与互联网时代，知识总量呈爆炸性增长，而且各科知识已经走向融合。传统的以知识积累为中心的教育模式已经走到了尽头，无法再适应当前知识体系的高增长速度，为此人们迫切希望寻找出一种超越知识的教育模式，否则将无法驾驭知识体系的迅猛膨胀。我们在学校里面教给学生的知识与技能，不能说一毕业就过时，但至少很大部分在未来会面临更新。现今大学教学的主要任务除了传播知识以外，更关键的是要教会学生独立思考、自我学习以及提升创造力。

创造力，是指人类产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。当今世界，科技变革速度加快，很多领域都出现了革命性甚至颠覆性的技术，比如人工智能与机器人、3D打印、石墨烯新材料技术等。未来国家与民族之间的竞争实质上主要是科技水平与创造力的比拼，而我们能否在科技与智能革命中“自立于世界民族之林”、能否顺利实现“中国梦”，主要取决于我们的教育体系能否培养出富有创造力的人。

鉴于创业管理课堂教学的特殊性，有必要站在实现“中国梦”的高度进行课程教学的全面变革，这其中最中心的任务就是要利用课堂教学提升大学生的创造力，以便学生形成创业活动中真实的竞争力。

一 以培育创造性思维为核心，提升大学生创造力

传统教育的弊端在于片面进行知识的传递，而忽视了学生智能和创造才能的培养。……