江苏省响水县大有中心小学 刘广成

当今社会是一个信息技术与信息资源迅速发展的时代，学生的学习方式也已经发生了根本性的变化，传统的以书本为主的学习方式已经不能够满足当今时代小学语文教育与学习的需要，多媒体技术在小学语文教学当中的应用已经越来越普及和受到重视，有效提高了教学质量。接下来，本篇文章就针对这一点进行详细的探讨，以提供给业内有关人士一些启发性的指导，为小学语文教学水平的提高贡献一丝微薄的力量。

一、多媒体技术在小学语文教学中的作用

语文是小学教学当中的核心基础课程之一，对于培养学生的语言感知力与基础研究能力产生了十分重要的作用。但是语文教学中长期以来存在着形式刻板单一、内容枯燥乏味以及可操作性差等一系列问题，大大降低了学生的学习兴趣，课堂效果得不到提高。多媒体技术的出现恰恰有效解决了这个难题。运用多媒体技术，能有效刺激学生的多种感官，加深学生对课堂教学内容的印象，优化教学结构，最大程度上达到提升教学质量的目的。

在小学语文教学过程中，多媒体技术的应用可以激发学生们更强的求知欲和好奇心，实现学生主体性的发挥。小学生的认知过程有其特定的内在规律，多媒体技术的好处就在于它可以遵循这些规律进行教学，满足学生学习的自由性和灵活性，同时也蕴含了很大程度的趣味性。在这样的学习氛围之下，课堂注意力更加容易集中，学生从原来的被动和厌倦学习逐渐转变为积极主动地学习，有助于课堂效果的提升。除此之外，新媒体技术的应用还会对新课教学的内容起到积极强化作用，通过这种新型的教学形式，新知识的学习和理解起来并不陌生，反而变得轻松了很多，也不容易遗忘，加深学生对已学知识的印象，这是学生们能够学好语文这一门课程，并达到学有所用的根本保证。教师可以通过多媒体与学生进行广泛的交流和互动，拉近彼此之间的距离，营造互相尊重、民主平等、团结协作的新型师生关系，使学生在学习中获得良好的积极体验，有效激发他们对语文学习的积极性、主动性和创造性。以往受制于单一的课堂教学，老师只是系统地为学生们传授知识，在这种死记硬背、生搬硬套的机械化教学模式下培养出来的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子是不能够满足当今社会对于人才的发展需求的。多媒体技术改变了以往封闭式教学模式的一系列弊端，充分调动了学生的各种感官，丰富其直接经验和感性认识，让学生能够充分理解、掌握和运用这些语文知识，只有这样，才能够达到语文教学领域的终极目标和核心任务。

二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略

1.激发学生的学习兴趣，提高教学质量

在传统的教学模式中，教学素材只能依靠教师口述展示，教学素材的形式也较为单一。而多媒体教学则可以有效地丰富课堂教学素材，教师可以运用图片、音乐、视频等丰富教学素材，使教学课件内容丰富精彩，从而吸引学生兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术在小学语文教学当中的应用一定要充分考虑时代发展以及新一代小学生的特点，采用丰富多样的教学形式，关注学生的兴趣和需求，提高教学质量。多媒体技术可以为教师提供数字化教学资源，鼓励教师创新，便于老师及时准确地了解学生的学习情况，进而调整教学思路，优化教学体验，整合教学资源，提高教师的教学能力。另一方面，多媒体技术可以从视觉、听觉等角度亲身体会所学基本原理的真正内涵，线下与线上结合，使学生的创造性潜能尽量发挥出来，促进学生生动、活泼、主动地学习。例如在讲到“武松打虎”的片段时，教师可以播放有关影视片段，吸引学生注意力；在学习朱自清的《春》时，可以播放清新意境的纯音乐音频，让学生在这样的背景之下有感情地朗读课文，探寻大自然的美妙与作者注入的人文情怀。

2.突破教学中的重难点

由于许多语文知识具有抽象性，如果不借助于外部工具，学生很难消化、吸收和理解，多媒体技术可以通过形象直观的手段使学生获得更多生动的表象，了解学生，从实际出发进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁，从而让学生更加全面深刻地掌握语文知识当中的重难点，遵循教学过程掌握知识与发展能力相统一的规律。例如，二年级课文《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小山村，由于村民乱砍滥伐，导致水土流失，生态环境遭受破坏，大大降低了森林的防护能力，而在一场连续的暴雨之后，小山村被泛滥的洪水卷走。这篇文章的重点在于深入挖掘教学情境当中蕴含的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育，理解作者的用义，激发学生保护环境的意识，树立正确的价值观，达到学懂会用，学以致用，帮助学生成为具有社会责任感的高素质人才，从而实现多媒体技术工具性和人文性的有机统一，推动小学语文教学迈向新台阶。

3.扩大教学内容

多媒体技术创造了全新的数字化教学平台，可以在有限的时间内为学生们讲授更多知识，扩大教学内容，拓展学生视野，保持语文教学的丰富性和系统性，并根据学生的学习需求提供全方位的教学支持，开拓交互式和开放式的功能，激发学生的学习热情，有效提高了课堂教学效果，使得小学语文教学活动真正实现由教向学的转变。

通过几年来的教学实践经验表明，多媒体信息技术给当前小学语文教学模式带来了深刻的变革，确实取得了良好的教学效果。我们体会到，要教好小学语文这门课程，就必须要树立强烈的创新意识，不再一味地因循守旧，不断根据教学反馈的各项情况，对多媒体教学形式进行完善和更新，以此来适应语文这门学科的发展，促进学生的全面发展和个性发展。