无锡商业职业技术学院 陈和娟

培养高素质技能型汽车人才是职业院校汽车专业教育的最终目标，学生在校期间，除了掌握好扎实的理论基础和技能，还要培育其工匠精神。

工匠精神代表一个时代的气质，要求人们做任何事都要做到心到、神到，具有坚定、踏实、精益求精的精神。

1 汽车专业学生工匠精神的具体表现

近年来，随着汽车产业的快速发展和技术的不断进步，中国的汽车市场也发生了很大变化，涉及的领域主要有：汽车设计、汽车制造、汽车运行管理、汽车贸易、汽车营销、汽车维修、汽车检测、汽车保养、汽车美容、汽车保险及汽车租赁和汽车按揭等，对汽车类专业技术人才提出了更高的能力要求，同时需要他们能够发扬“爱岗敬业、精益求精”的工匠精神。笔者通过对汽车相关行业的走访调研，将汽车行业工匠精神的具体表现，归纳为以下4点。

（1）爱岗敬业是工匠精神的本质。敬业乐业，干一行爱一行、爱一行专一行，这与当今社会主义核心价值观中“敬业”的倡导一致，每一个人都应成为爱岗敬业的代言人。

（2）精益求精是工匠精神的核心。工匠精神是严谨、一丝不苟的。正所谓“失之毫厘，谬以千里”，从事汽车行业，要从点滴入手，认真对待每一个细微之处，将每一个细节做到位，这样才能将工作做得尽善尽美。

（3）执着坚忍是工匠精神的灵魂。工匠精神作为全人类共同的精神财富，不仅仅在于掌握高超技艺，更重要的是具有坚韧不拔的品质、追求卓越的恒心和钻研创新的执着。我们要发扬这种精神，拥有工匠打造精品的耐力与韧劲，坐得住冷板凳，耐得住工作上的枯燥与寂寞，经得起外在的诱惑。

（4）创新是工匠精神的一种延伸。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，工匠精神有着对任何一个环节的力求完美，也不乏大胆突破传统窠臼的创新与探索。很多时候，工匠精神意味着毫不犹豫地否定自己，但其终极目标仍然是以更合理的工艺实现对产品与服务的追求。

2 汽车专业学生工匠精神的培育途径

（1）形成具有工匠精神的办学理念可以提高人才培养的层次和质量，对高职院校的发展具有重要的战略意义。因此，职业院校将工匠精神作为办学理念，通过校企合作、订单培养、技能竞赛等手段，将课堂延伸到企业，将企业搬进校园，在教育教学中融入具有爱岗敬业、精益求精、执着坚忍和创新意识的工匠精神，使这种精神内化为学生的品质和态度，帮助学生成为高素质技能型的汽车人才。

（2）建立一支践行工匠精神的师资队伍。教师是学生形成工匠精神培育的引导者。教师首先要深刻理解工匠精神的内涵，才能产生身体力行的示范效应，因此，职业院校要建立一支能践行工匠精神的师资队伍。时刻注意通过语言、行为对汽车专业学生进行熏染和培育，不断更新教学观念，用“一丝不苟、精益求精”的态度感染学生，对学生起到引导和示范作用。

我校非常重视汽车专业教学团队建设，构建了一支以“大师名师为引领，骨干教师为主体，企业工匠并重，优秀毕业生为补充”的师资梯队，为满足工匠人才的培育要求，学校还定期聘用海内外汽车行业的高层次专业人才和具有丰富实践经验的企业专家作为兼职教师，让更多教师不出门就能学到国内外先进技术，学校每年选派教师到汽车相关企业进行新技术的专项培训或挂职锻炼，使新知识、新技术、新方法能及时有效地运用到教学中，通过强化和规范“双师型”教师的培养，鼓励教师参加职业技能培训，优化教师的知识结构和应用能力。高职院校学生普遍对理论课存在一种抵触心理，对动手操作课程感兴趣，汽车专业教师通过在实训课上正确、熟练、快速地进行故障排除、拆装等项目的演示，潜移默化地使学生对教师产生钦佩感，激励学生钻研技术，提高职业素养。

这种高技能、高水平教师能从根本上刺激学生的学习主观能动性，潜移默化地影响学生的艺术追求和职业精神追求。教师的工匠精神能从根本上促使教师脚踏实地钻研技术能力，保证教师在工匠精神的引导下充分发挥言传身教的作用，因此提升教师的工匠精神水平显得尤为重要。

（3）构建适合培育工匠精神的课程体系。学校将工匠精神的培育融入课程体系的构建中，将工匠精神的培育渗透到知识目标、能力目标和素质目标中去，贯穿于理论教学和实践教学的各个教育教学环节，形成一套完整的培育工匠精神的课程体系。

（4）搭建适合工匠精神培育的实践平台。工匠精神之所以会得到社会认同，是由于匠人的亲力亲为，认真对待每一个实践环节。将这种实践精神与汽车专业相联系就体现在要注重对学生实践能力的培养，将汽车专业课程理论与汽车专业的实践活动相结合。职业院校要注重汽车专业学生实践能力的培养，为学生搭建以产教融合、技能竞赛、创新创业教育等为载体的各种实践平台。

产教融合是人才培养的“牛鼻子”，职业院校通过与龙头企业合作，将最新技术和设备投到校企共建的实训平台，依托现代学徒制班、订单班及企业项目，带动人才培养的各项工作，提高教师职业技能水平。通过政行企校联动、产学研用结合等路径，提升学生的核心竞争力、培养学生的工匠精神，满足企业对高素质人才的需求，为今后的就业奠定良好的基础。

技能竞赛是弘扬工匠精神的有效手段，职业院校通过定期举办与汽车专业相适应的技能竞赛，让学生有机会展示自己的专业技能，树立典型，可以充分调动学生学习技能的积极性，苦练技能的主动性，培养学生精益求精、勤学奋进的工匠精神。

“匠”能出“新”，创新创业教育是新时代工匠精神的内在体现，是国家强盛的重要标志。创新并不代表着对原有方法的摒弃，而是在原有技术上的改进，从而获得更高品质的产品。职业院校汽车专业通过强化学生创业实践的环节，搭建创业平台、定期开展各种创新创业培训、举行不同规模的创业大赛等途径扶持学生创业，培养学生的创新意识和创业能力。

职业院校汽车专业学生工匠精神的培育是需要一定过程的，需要政府、高校、企业与学生等多方主体的协同推进。与践行社会主义价值观紧密结合，加强职业院校汽车专业学生工匠精神的规划和部署，不断优化政策环境，使学生在努力提升自己的汽车专业知识和技术技能的同时，养成良好的职业精神，增强综合素质，推动汽车行业创新发展。