何勇勇 程利 陈秀伟 彭燕凤 唐亮

摘 要：目的：探讨导师制联合PBL教学法在普外科实习生带教中的应用及其效果。方法：选择2014年—2017年宣城市人民医院100名临床实习生，随机分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用一对一导师带教法；观察组在此基础上应用PBL教学法，比较两组实习生的带教效果。实习结束后通过问卷调查了解实习生对导师制联合PBL教学法的评价。结果：观察组总评成绩高于对照组（P<0.01），差异有统计学意义；96.67%学生认为导师制联合PBL教学法可增强带教效果。结论：导师制联合PBL教学法提升实习生的学习兴趣，培养疾病诊疗的思维能力，增强了带教效果。

关键词：导师制；PBL教学法；普外科；带教

普外科是医院最大的临床科室之一，主要包括甲乳外科、胃肠外科、肝胆外科、肛肠外科和血管外科等方面的疾病。在诊疗过程中，患者病情较重且复杂，同时病种多，带教教师忙于诊治患者不能系统指导实习生学习，致使实习生只能机械地学习带教教师传授的知识，无法理解其操作的真正意义，使得带教效果差。PBL教学法是一种以问题为导向的学习方法，将可能发生的问题置于特定的环境之中，让学生通过学习去解决问题，这种教学方法提高了学生分析问题和解决问题的能力；然而临床中的多数问题学生无法单独解决，需要带教教师的指导。导师制是临床实习中常用的一种教学方法，实习生在带教教师指导下进行理论学习和技能操作，这种教学方法使学生对教师有较大的依赖性，缺乏发现问题、分析问题和解决问题的能力。针对以上问题，为了提高带教效果，宣城市人民医院普外科采用导师制联合PBL教学法对实习生进行带教，探索其带教效果，现总结如下。……