【摘 要】 教师的教学能力影响着教学质量的高低。本文叙述了网球教学中教师的教学能力结构体系，在此基础上探讨网球教师教学能力提升优化途径：转变观念，提高认识，提升素养；优化网球教师的教学评价体系提升教学能力；加大教师教学技能的培训与学习；加强教学督导，完善激励机制。

【关键词】 网球教学；教学能力；优化途径

网球作为一种时尚高雅运动，已经在高校普遍开展，并受到了广大师生的喜爱，这与网球自古以来被认为是一种高雅运动的观念分不开，同时网球运动对练习者的综合能力要求相对较高，对练习者也是一种考验。为了更好促进网球教学的健康开展，科学化和规范化的教学至关重要，网球教师教学能力不仅影响着网球课的顺利实施，而且还影响着教学目标的实现，教师教学能力的好坏不仅从教学课堂上反映，还应包括教学前的设计与准备以及教学后的反思等一系列过程，是一个动态的过程，是过程与结构的统一体。[1]由此，网球教学中教师的教学能力应包括网球教学设计、网球教学实施、网球教学评价与反馈。[2]在每一阶段中，教师应在全面充分了解教学对象的基础上，采用科学规范的教学方法与适宜的教学手段赋予实施，对教学效果进行科学评估与反馈，从根本上提升网球教师的教学能力水平。

一、网球教学中教师教学能力的结构分析

1、网球教师的教学设计能力

网球运动，常会受天气、气候等多种因素影响，对场地器材的要求较高，在中国的开展普及并不理想，网球学习，对于大部分学生来说几乎是从零开始，很少有人先前接触过，几乎没有相关基础。……