张俊珍　魏小艾

【摘 要】 本文分析大学生自我管理学习的现状以及产生的原因，探讨培养大学生自我管理学习能力的策略：激发和增强大学生的掌握动机；為大学生设置适合其能力发展的学习任务；传授自主学习策略知识，提高学习策略选择能力；摒弃传统的学业评价方式；为大学生创设自主的学习氛围和给予大学生积极的评价和认可。

【关键词】 大学生；自我管理；学习策略

一、引言

自二十世纪80年代以来，大学生自我管理学习（Self-regulated Learning）已经成为西方教育心理学、学习心理学研究领域的一个热点问题，也是社会认知理论中的一个主要亮点。[1]研究学生对学习的自我管理，从理论角度，有助于揭示学生对学习活动的控制调节机制，使人们从新的角度去认识学生学习能力的实质、结构和发展规律，弄清学生学习中的认知与非认知因素的关系，为丰富和完善已有的学习理论提供科学依据。从实践角度，有助于激发学生学习的主动性和自觉性、减轻学习负担、提高学习效率、培养学习能力等。自我管理学习不仅仅表现为学习者学习过程中的具体行为策略，稳定的自我管理系统也成为学习者本人的一种优秀个性品质，构成其人格的核心。[2]学会学习，掌握科学的学习策略是当前大学生的迫切需求，也是当代教育工作者所面临的重要问题，加强对大学生自我管理学习的研究，指导学生通过调整自己的成就目标定向，选择适合自我的自我管理学习策略，从而达到提高自我管理学习能力。……