【摘要】初中教师在开展英语教学的过程中，将多媒体这一辅助手段应用其中，可以充分地借助其声像并茂的特点，来增强教学的生动性、活跃性、有效性，对于高效课堂的构建，有着不可代替的作用。基于此，本文将以此为话题，探究了其的应用价值、应用路径等，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】多媒体;初中英语;应用研究

【作者简介】胡荣琼，贵州省都匀市第三中学。

前言

伴随着我国科学技术的高速发展，多媒体这一技术也在教育领域中得到了广泛的应用，并成为教师们落实授课目标、增强教学效果的路径之一。至此，身为一名初中教师，在开展英语教学的过程中，也应跟随住时代的发展脚步，将该技术运用进来，进一步地增强学生的学习体验，使其感知到英语知识的魅力所在，喜欢英语、爱上英语。所以，在现阶段，对多媒体的应用策略加以研究，是尤为必要的。

一、多媒体技术在初中英语教学中的应用价值

1.有助于学习环境的创造。针对于初中生而言，由于其的认知规律、思维发展尚未成熟，其受环境的影响是比较大的，环境的好与坏，将对其最终的学习效果产生深远的影响。而借助于多媒体这一技术的融入，就可以使这一问题得到根本上的解决，可以借助于图片、视频、文字、音频等形式，来丰富课堂形式，最大化地增强学生的学习体验，使其的学习氛围更加生动、活跃，促使教学活动得以有效、稳定地实施下去。

2.有助于学生主体地位的彰显。新课改提倡，无论哪一学科的教学，在开展的过程中，都应将学生的主体地位突显出来，只有这样才能将其从被动学习的地位中解救出来，使其获取到更高层次的发展。而借助于多媒体这一技术的融入，就可以将这一要求落到实处，将学生们的主体地位展现出来，秉持着生本原则，促使其实现自主学习、探究学习、合作学习等，使其逐步地摆脱对教师的依赖，使有效学习得以真正的实现。

3.有助于重难点知识的突显。英语学科具有着较强的复杂性、抽象性，其中的知识繁杂、多样，且富有较多的变化，常常使学生们在学习中应接不暇，难以找寻到切入点，以对最终的学习产生了极为不利的影响。而在引入多媒体这一辅助技术之后，就可以使这一问题得以解决，可以借助微视频的方式，将学科中的重难点突显出来，并进行针对性的讲解，便于学生的梳理、归纳、总结、拓展，向高效课堂的构建迈进。

二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略

1.应用多媒体技术，创设教学情境。对于英语学习来说，学习环境是非常重要的，只有在一个相对和谐、良好的环境、氛围下，才能使学生逐步地形成语感，使其将所学知识用于日常交流中，达到一个学以致用的目的。至此，初中教师在开展英语教学的过程中，就可以借助于多媒体这一技术的引入，致力于教学情境的创设，促使学生在语言环境中学好英语，将多媒体的价值、效用等全方位地突显出来。教师就可以结合教学内容，以多媒体为载体，在大屏幕中，为学生投放一些相应的物品及其价格，为后续教学的开展做好准备;而在这之后，教师就可以充分地发挥出引导作用，促使学生二人一组、三人一组等，根据所学内容，结合大屏幕中的图像内容等，编制成英语对话，构建一个商店购物的情景，在课堂中一一展现出来，大家一起评比。在这样的教学模式下，不仅可以对课堂氛围起到一个活跃的作用，使学生们学得愉悦、学得投入，也能进一步地锻炼其的语言能力，对所学知识起到一个巩固的效果，使其的学习体验得以深化，保障教学目标得以逐步地落实。

2.结合多媒体技术，突显知识要点。在英语学科中，往往含有着诸多的知识要点，但由于初中生的知识、能力有限，使其在学习的过程中，很难突破知识要点，难点等，并容易形成各种各样的知识漏洞，难以使最终的学习效果达到最佳。至此，为了使这一问题得到解决，教师就可以将多媒体这一技术融入其中，以通过形象、动态的方式，帮助学生掌握知识、强化能力，促使其的综合素质、英语能力得以增强。例如，在讲解“Wheres my backpack？”一课的过程中，本节课的知识要点，就是in、on、under等介词。至此，为了帮助学生更好地掌握知识要点，教师就可以将多媒体这一技术引入进来，充分地借助其图像定格、移动等特点，来帮助学生理解介词的特点及区别，以大大增强教学活动的生动性、形象性，使学生们集中专注力，使教学目的得以达成。在这样的授课模式下，可以全面性地推动学生的思维发展，使其的思维始终地处于活跃状态，使其的学习质量、学习效果大大提升。

3.借助多媒体技术，实现有效教学。初中教师在开展英语教学的过程中，将多媒体这一辅助技术巧妙地融入其中，也将有助于有效教学的实现，从而将新课改的所提要求落到实处，保障教学活动得以稳定、持续地开展下去。至此，在实践教学中，教师也应意识到这一点，将多媒體这一技术的效用发挥到最大，将英语学科的内涵、价值、效用等展现出来。

三、结论

综上所述，初中教师在开展英语教学的过程中，将多媒体这一技术有目的、有意识地应用其中，是非常有必要的。借助于此，不仅使教学质量、教学效果得到了保障，也使学生们的学习体验得以增强，真正地达到一个寓教于乐的效果，将英语学科的内涵、价值发挥到最大。但是，在这其中，教师也应秉持着一个适当性的原则，清楚地意识到其是有利有弊的，只有做到趋利避害，才能将该技术的效用展现出来，保障教学活动得以顺利、有序地实施下去。

参考文献：

[1]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017（05）：164-165.

[2]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015，15（19）：95-96.