章丹

这一天午饭后，我和孩子们一起散步。透过幼儿园的栅栏，可见小区内几棵挺拔的银杏树已满树金黄。一阵风吹过，许多金黄色的“小扇子”从树上飘落下来。孩子们惊呼起来：“叶子金黄金黄的，好美。”“叶子像小扇子。”“叶子飘下来像蝴蝶在飞。”……看到孩子们对银杏叶的喜爱溢于言表，我便带领他们走出幼儿园来到银杏树下。孩子们一边捡银杏叶一边交流自己的发现：“我以前没有注意到它，现在看到了，因为它变黄了，飘了下来，很美。”“看，有的叶子掉了，有的还在树上。”“我的叶子比你的大。”“我的叶子也很大，不过它们好像颜色有点不一样呢！”“我的这片叶子颜色是金黄的。”“我的也是黄的，但是比你的要淡一点。”“我想知道这些叶子是怎么变黄的。”“我想知道这些叶子有什么不同。”……孩子们决定把银杏叶带回活动室研究一下（见图1）。

●与银杏叶的亲密接触

根据孩子们的意愿，我把银杏叶放在科学区、美工区等区域，同时提供小纸条、放大镜、笔等材料和工具。由此，孩子们与银杏叶有了更亲密的接触。

在科学区里，孩子们最喜欢拿着放大镜观察叶子，他们很快就有了不少新的发现。比如，银杏叶的大小不同、颜色有深浅;银杏叶的厚薄不同，有的较薄、手感柔软，有的较厚、手感稍硬;银杏叶的表面有一条一条的线;有的银杏叶中间有一道长长的裂口（见图2）。孩子们把自己的发现逐条记录在纸条上，并自发地交流着各自的发现。

与此同时，他们运用绘画、符号、画出来的汉字等表达自己对叶子的疑问。