王军林

【关键词】 语文教学；文体；重要性

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0105—01

很多教师不论是教小说、散文、说明文还是议论文等，都以程式化教学方式进行，先介绍作者，疏通字词（包括读音与解释），分析作者写作思路，概括主题思想，重点句子赏析等，殊不知，不同体裁的文章都有各自的特点，如果按统一的方法去教学，是不利于学生的掌握和提高的。所以，在教育教学活动中，我们应根据不同体裁的特点，分门别类地进行教学，从而收到意想不到的效果。

一、抓住文章体裁教学，学生就有了明确的学习目的

不同体裁的文章有不同的特点和不同的写作目的，抓住了文章的体裁，学生心中就有了指向明确的学习目标。比如，小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。这就是说，小说的最终目的是反映社会和个人生活，在学习小说时，我们只要瞄准这一“靶子”就找准了学习的核心。如，在学习《我的叔叔于勒》一文时，只要我们知道它属于小说，并且了解小说的文体特点，那文章的主题或者作者的写作目的很容易就能领会到：作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒的态度变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗和腐朽。菲利普之所以盼望于勒回来，是因为于勒在美洲发财有了钱；又所以不愿和亲弟弟相认，是因为于勒再次一无所有成了乞丐，简单的说就是因为金钱的作用。……