宋其彪

【关键词】 网络阅读；平台；案例反黑

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0087—01

网络在给人们带来便利的同时，也给学生的成长造成了一定的伤害。到底怎样扬长避短，发挥网络平台的优势，使其助力学生的成长呢？我们通过“构建网络阅读社区，引导学生开展阅读活动”来实现这一目的，以下是网络阅读社区《走近曹文轩》主题阅读活动案例。

一、建设网络阅读平台

我们依托国家教育资源公共服務平台创建了网络阅读社区，开设了主题阅读、小组阅读、阅读资源等活动类板块，开设了社区文章、交流讨论、社区相册等成果展示类栏目，每个板块和栏目均可上传和下载各类资源，均有专门的助学老师负责指导。

1. 开展主题阅读活动。一是制定计划。阅读主题是曹文轩作品，精读篇目推荐《草房子》《青铜葵花》等，其他作品的阅读方式大家自行选择。阅读目标是了解曹文轩及其作品，精读《草房子》等，品析书中的人物形象、语言风格、写作手法等。阅读流程是明确阅读主题及目标，成立阅读小组，作品阅读，讨论交流，阅读成果展示与活动总结。成果展示是通过读后感、人物品析、作品赏析、作者介绍等形式，展示个人及小组的阅读效果。二是分配角色。依据成立的阅读小组，设立小组长，负责资源、进度、问题等的沟通、反馈与协调。每个小组配备助学老师，负责阅读的指导、引领与问题的解决。三是开展活动。第一，助学教师将制定好的阅读计划上传至阅读社区，同时在资源与文章栏目上传本次阅读活动的相关资料，如作者介绍、作品介绍、评议赏析类文章等。……