【摘 要】江苏省苏州高新区实验小学校紧紧围绕“提升儿童创意学习力”的目标，为促进儿童自由、充分、全面、和谐、持续发展，努力构建绿色生态课堂。精心设计以“创意学习”为主题的校园活动，建立健全课程体系，关注学生学习，改革教学方式，立足评价新模式。

【关键词】生态课堂；想象力；创意学习；学习力

【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）42-0032-03

【作者简介】李志清，江苏省苏州高新区实验小学校（江苏苏州，215011）校长，高级教师。

江苏省苏州高新区实验小学校通过省十二五规划课题“提升儿童学习力的学校课程生态研究”提出了生态课堂的参照指标，建设了生态的课程体系，有效促进了每个学生的成长，提升了儿童的“学习力”。为进一步承接“学习力”的研究成果，学校提出了十三五课题“提升小学生想象力的创意学习研究”。一年来，课题组立足于培育儿童的核心素养，精心设计以“创意学习”为主题的校园活动。

一、精心选题：展开想象的双翼，打开儿童世界的最好方式

对“十三五”的选题，学校充满期待，期待儿童的世界更添灵动，期待让创意打开儿童的世界。

1.学习力的生长——想象力。

随着生态课程的建设和儿童学习力的提升，我们惊喜地看到儿童世界的圆融，教育回归本真，儿童回归本真，儿童的想象力、創新力也有所发展。怎样更进一步提升学生想象力，让现行教育中缺失的想象力回到儿童的世界，我们在“十二五”结题期间，就形成共识：承接“学习力”的研究成果，努力提升学生“想象力”。……