《好奇心在初中生的探究式科学教育中非常重要》

《科学教育》（Science Education）

2018年7月

台湾清华大学的一项研究分析了920名8年级学生和1 090名11年级学生的数据，这些数据包括他们基于多媒体的科学探究能力评估和在线问卷测试的结果。研究发现，探究相关的好奇心与他们的探究能力相关，并且这种相关性受到实验室参与程度所调节。研究者认为，好奇心在初中生的探究式科学教育中有着非常重要的作用，并建议科学教育界应该一起合作，为中学生提供更多正式和非正式环境下的科学学习机会。

《持续性培训项目有助于教师更好地理解科学的本质》

《国际STEM教育杂志》{InternationalJournal of STEM Education）

2018年7月

土耳其卡斯塔莫努大学与美国西密歇根大学的一项联合研究以18名在职科学教师为研究对象，并针对他们开展了1项为期1年的有关科学本质的持续性教师培训项目。在前/后测中，该研究采用了科学本质观点问卷对教师进行了访谈，并且在后测中采用了开放式问卷评估了教师对于这项教师培训项目的看法。研究发现，不同于以往短期教师培训项目，持续性的教师培训项目能够更好地改善教师对科学本质的认识，这表明持续性的教师培训项目更加有利于科学教师的专业发展。

《青少年沉迷数字媒体与多动症风险显著相关》

《美国医学会杂志》（JAMA）

2018年7月

美国南加州大学的研究人员考查了青少年大量使用数字媒体与出现多动症症状之间的关系。研究发现，在经常使用数字媒体平台的1 14名青少年中，出现多动症症状的比例达到9.5%；……