陈伟奇

摘 要：初中历史是初中生必修的课程之一，目前初中生的教育模式正在不断地改革创新。小组合作学习模式是一种创新的教学手法，将它融入初中历史教学中，能够通过初中生之间相互探究学习的方式有效提升教学质量，但在初中历史教学中，小组合作学习模式还存在着一些问题，一些初中生缺乏相关历史知识，从而使小组合作模式失去了重要支撑。因此，基于初中历史教学中小组合作学习模式存在的问题，提出了有效的解决方案，以使小组合作学习模式能够有效地开展。

关键词：初中历史；小组合作；学习研究

在初中历史教學中，小组合作学习模式能够打破传统教学理念，从而提升初中生对历史知识学习的兴趣。小组合作学习是一种创新教学模式，在小组合作学习中，初中生可以在历史课堂上与同学一起探究学习，从中发现问题并一起解决。相对于历史教师在课堂上一味地讲解知识点，初中生更能接受小组合作学习教学模式。初中生在小组合作学习过程中，能够相互探讨、相互启发、并解决个人解决不了的难题。小组合作学习在现阶段已进入历史课堂，但在实施过程中还存在一些问题，面对这些问题，初中学校要根据问题不断探索、不断发现，寻找问题并解决问题，以此来积极提升初中历史教学，使小组合作学习模式能够有效展开，从而提升初中历史教学质量。

一、初中历史教学中小组合作学习存在的问题

（一）小组合作模式应用不当

在初中历史教育改革下，小组合作学习模式在初中历史教学中确实起到了提升初中生学习兴趣的作用，但是一些教师在历史课堂上多次组织小组合作学习对问题进行探讨，这样的情况对历史课堂上的精讲效果造成了不好的影响。例如，在人教版初一历史上册二单元第四课中，“说一说铁农具为什么能较快推广？”一些教师针对这样的问题组织初中生互相合作讨论，这样的问题初中生在历史课本中就能找到，教师若组织小组之间合作的教学方式，就大大地浪费了课堂上的时间，不能够真正地达到对初中生历史教学的目标。

（二）对知识掌握不熟练

在初中历史教学中，最重要的是要让初中生掌握并储备基础知识，并就历史人物、历史事件以及发生的历史现象之间存在的因果关系对初中生进行讲解。对于初中生来说，刚接触到历史知识会感到好奇，教师在此期间注重学生的学习兴趣与思维敏捷固然重要，但是，在小组合作学习模式的应用下，初中生没有对基础知识的熟练掌握与储备，就会使小组之间的合作学习失去支撑点，没有办法将历史知识的前因后果讲解清楚，就会使小组之间的合作学习不能有效完善。对于初中生来说，如果对历史知识掌握得不够，不仅会影响今后的历史学习，还会限制初中历史课堂上小组合作学习模式的开展，从而达不到良好的历史教学效果。

二、初中历史教学中小组合作学习的对策研究

（一）合理分配小组

在初中历史教学课堂中，为了能够使小组合作学习达到良好的应用效果，应合理地分配小组进行学习。教师要多方面考虑小组分配问题，从初中生的角度出发，根据初中生不同的性格特征、不同的历史学习成绩等进行科学分组，这样的分组可以使初中生在小组合作学习中各方面能力都可以有效互补，让初中生在小组合作学习中取长补短，从而增强初中生的团队合作能力，增进同学之间的感情，并取得良好的合作效果，解决历史难题，从而提升历史教学成绩。

（二）培养小组合作学习历史的良好习惯

想要使初中生养成小组合作学习的良好习惯，首先，教师要明白，小组合作学习是每个初中生必须参与的合作学习，在小组合作学习中要注重给予每一位初中生展示自身知识的机会，其中就要培养初中生独立思考的能力。根据初中历史人教版中的历史知识，提出大家可以一起探讨解决的问题，在此过程中让初中生独立思考历史问题，并根据小组之间的合作一起探讨。

其次，在小组合作学习中，要通过小组成员一起探究解决问题，合作学习意识是小组合作学习成功的关键因素，因此，教师要注重初中生小组团队之间的交流氛围与团队合作意识。小组分工要求每位初中生都要各司其职，但还要注重团队之间的凝聚力。小组合作期间的合作氛围也非常重要，教师要做好课堂与小组之间的气氛营造，为初中生小组合作学习打造一个轻松愉快的历史课堂，从而提升教学质量。

最后，小组之间的交流合作学习是初中历史教学中的重要教学手段之一，因此教师要重视培养初中生正确的合作交流习惯，其中要让初中生学会表达自己对问题的见解。在别人回答问题时也要认真听讲，还要善于虚心接受他人意见，也要敢于质疑他人的观点，最重要的还是课堂上的纪律性，不能因为小组之间的合作就大声喧哗，影响他人。良好的小组合作学习可以有效地提升历史教学质量。

小组合作学习的教学方式在初中历史课堂上的应用，极大地推进了初中历史教学的课堂质量。对此，教师也要积极为初中生的小组合作学习创造有利的条件，从而能够使小组合作学习模式在初中历史课堂上有效地展开，以此来有效地提升初中历史教学质量。

参考文献：

[1]徐鑫鑫，刘芳.合作学习在初中历史教学中的应用研究综述[J].西部素质教育，2018，4（1）：228-229.

[2]张敬军.小组合作学习在初中历史教学中的有效应用[J].西部素质教育，2018，4（3）：250-251.