蔡玉

摘 要：班主任是实施学校管理的基本负责人，也是学生与学生家长最为信赖、依赖的一位教师。但是，一直以来，初中班主任都认为管理学生是自己的事情，忽视了家长作为最基本的教育力量在学生管理中所发挥的积极作用。在新课改下，人们多次提出要构建教育合力，即将学校教育、家庭教育与社区教育结合起来，共同促进初中生的健康发展。结合新时代下的教学特点，从做好线下交流、补充线上沟通两个层面来分析新形势下初中班主任开展家校合作管理模式的有效策略。

关键词：初中班主任；家校合作；构建策略

自进入初中阶段，学生便正式进入了青春期，他们开始渴望人格独立，与师长出现代沟，对异性关系产生好奇，甚至有一部分学生会接触到社会人士，这个特殊的成长时期使得初中生被认为是最叛逆的学生群体。有效的班主任管理能够帮助初中生正确认识到自己的问题，避免他们误入歧途。但是，除了班主任教育之外，初中生的原生家庭对他们的影响也是十分深远的。现在许多教育学与心理学研究证明，家庭教育是最基本、最重要的教育力量，也是帮助初中生走出青春期问题的重要助力。因此，初中班主任必须要联系家长，以有效的家校合作来优化初中生的受教环境。

一、做好线下交流

线下交流主要是指班主任、学生家长面对面的交流，常见的合作方式为家长会、家访等。这些常规的家校合作手段是让班主任了解学生生活环境、掌握学生家长教育思想的基本方式，也是学生家长了解学校教育与班主任管理政策的重要活动。所以，即便新时代下的人们喜欢利用网络通信工具来进行沟通，但是初中班主任依然需要利用线下交流来实现家校合作，以便获取最真实的家庭教育信息。

本班有一名学生的学校表现一直都十分优异，平常善于助人，乐于帮助其他同学，是笔者的好帮手，也是大家公认的好伙伴。但是，有一段时间，这个学生却有着不同的学习表现，他不仅在课堂学习中出现走神、睡觉等问题，还变得郁郁寡欢，开始封闭自己，拒绝与他人交流。在多次沟通无效之后，笔者决定进行家访。原来，这个学生的父亲近期经历了事业失败，而这个打击让这个学生的父亲有些一蹶不振，开始酗酒，借酒浇愁。这个学生十分担心自己的父亲，但是却不知如何帮助父亲疏导內心的苦闷。在了解了事情原委之后，笔者便与这位学生家长展开了深入谈话，向其讲述了这个学生在学校生活中的各种表现，希望这个学生家长可以及时振作起来，给自己的孩子树立一个好的榜样。在那段时间，笔者经常到学生家中照顾这个学生，也经常负责帮助疏解这个学生家长的情绪。在笔者的帮助下，这个学生渐渐找回了自信与快乐，他相信自己的父亲一定会振作起来。而这个学生父亲也在笔者的激励下开始调整状态，积极面对人生挫折，寻找解决问题的办法。这位父亲积极向上的生活态度也让学生受到了启发，真正成为学生心中学习的榜样。同时，笔者还利用这个事情向学生渗透了挫折教育，希望他能够正确对待人生的每一个失败与

挫折。

二、补充线上沟通

虽然线下交流是实施家校合作的基本形式，但是初中班主任需要同时负责班级管理、学科教学、德育教学等多项工作任务，是责任最重、工作最繁忙的教师。所以，班主任无法时刻与学生家长进行面对面的交流，而这就需要班主任以线上沟通来弥补面对面交流不及时的问题，使家长、班主任可随时针对初中生所存在的问题进行沟通与合作。

现在智能手机成为人们通讯、工作、学习的基本工具，而微信软件、QQ软件、微博软件等多种通信软件也让人与人之间的沟通变得更加便捷。因此，在教学中，笔者会组建家长微信群、家长QQ群，还会向学生家长展示自己的微博账号，便于学生家长通过各种途径与笔者取得线上联系。就比如针对初中生开始抗拒与排斥与家长说话、交心的问题，本班学生家长便在微信群中进行了合作探讨，希望笔者能够为其提供良好的家庭教育建议。在提出具体建议之前，笔者会鼓励学生家长讲述学生具体的行为表现，以及家长对待这些问题的态度，以便找到问题根源。针对各个家长存在的教育问题，笔者会给出具体的教育建议，比如要尊重学生，认真聆听学生内心的真实想法，不要把初中生看成是什么都不懂的小孩子；家长不要只关注学生的学习成绩，而是要关注学生的学习态度与学习心理，在学生经历失败时进行鼓励，在学生取得成功时为学生喝彩等等。除了笔者所提出的教育建议之外，每一个学生家长都可以提出自己的教育意见，供所有家长一同学习、实施。而且，学生家长还可利用微信、QQ等及时向笔者分享他们的教育效果与学生的改变，笔者也会根据实际情况提供个性化的建议。

总而言之，家校合作是优化初中班级管理环境的基本方式，是促进初中生身心健康的重要活动。初中班主任应该充分利用常规的家校合作模式，结合网络时代下的新型教育技术来创新家校合作方式，提高家校合作的教育效率。

参考文献：

[1]吕艳芹.初中家校合作存在的问题与对策研究[D].烟台：鲁东大学，2016.

[2]朱骊.初中班主任班级管理工作中的家校合作现状调查及分析[D].成都：四川师范大学，2017.