刘旋

摘要：文章以新疆昌吉职业技术学院17级预科16班学生为主体，对预科生学习普通话的态度进行问卷调查及平时教学中所接触的实例基础上，运用语言学、心理学等学科为理论基础，对预科生对待学习普通话的态度上进行了分析，总结出预科生学习普通话态度上的特点，为新时期新疆少数民族预科生教育政策实施提供参考和依据。

关键词：预科生 语言态度

中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0126-02

日新月异的新时代，伴随着祖国日益的强大，计算机等高科技的运用，普通话的普及已经是一种不可阻挡的趋势，越来越多的人学习普通话。现今的中国已经迈上飞速发展的列车，新疆作为祖国不可分割的一部分，更是要赶上这趟列车跨入强省之列。作为世居在新疆的少数民族学习普通话的热情日益增强，他们学习普通话的态度越来越迫切，与此同时，新疆地区经济和社会发展对掌握现代科学技术、具有先进管理知识和人才的需求也更为迫切。

美国多元文化的代表人物班克斯这样认为，态度是衡量多元文化教育目标的一个参考因素，学习态度直接影响到学生学习效果。作为一名大专教师，本人的教授对象是预科学生。在与他们朝夕相处中，我充分了解学生学习普通话的态度，为更好总结预科学生语言文字习得的规律提供依据。

一、语言态度综述

戴庆厦在《社会语言学教程》中指出：“语言观念又称语言态度，是指人们对语言的使用价值的看法，其中包括对语言的地位、功能以及发展前途等的看法，语言观念是文化观念的一个组成部分，是文化观念在语言上的具体表现。”张伟在《论双语人的语言态度及其影响》中指出：“语言态度是指个人对某种语言的价值评价及其行为倾向，它包含着认识、情感和意向三种成分。”

二、对预科学生学习汉语态度的调查与分析研究

本次调查选取了昌吉职业技术学院预科17级预科16班的学生共51人。其中维吾尔族学生38人，哈萨克族学生11人，柯尔克孜族学生2人。南疆籍学生37人占学生总数73%。学生专业有护理、药学、学前教育、电子信息、能源动力、汽车维修、烹饪等8个专业。

在调查中，设计的主要问题如下：

你的普通话水平怎样？

A良好 B可以 C一般 D很差

你認为学习普通话有用吗？

A很有用 B可以 C一般 D没用

如果你不会讲普通话，你认为怎样？

A对我交流有影响 B对我交流没影响 C对我交流影响很大 D无所谓

你喜欢学普通话吗？

A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢

调查结果显示，普通话水平良好的占9%，普通话水平可以的占49%，水平一般的占21%，水平很差的占9%。预科的学生刚入校时普通话水平整体偏差，经过一年的学习，整体水平上升，为进入专业课的学习打下了良好的基础，学生认为普通话很有用的占70%，可以的占19%，一般的占9%。没有学生说学习普通话没有用，大家对学习普通话的必要性是认同的，认为学习普通话是必需的一门技能。如果不会讲普通话你认为怎样？对交流有影响的占29%，对交流没影响的占13%，对交流影响很大的占70%，无所谓的占比为0。学生认为不会普通话对自己的影响很大，普通话水平的高低直接影响到将来找工作和发展前途。很喜欢学普通话的占62%，喜欢的占22%，一般的占12%，不喜欢的占4%。绝大多数学生很喜欢学习普通话。通过这次调查得出：虽然预科学生的普通话水平不是很好，但是预科学生对普通话学习的认同度很高，都认为学习普通话很重要，认为不会普通话对自己的影响很大，喜欢学习普通话的学生占绝大多数。

预科学生对学习普通话的认同态度是有很多原因的，其中包括社会、历史等多方面的原因，具体分析如下：

（1）新疆是祖国不可分割的一部分，自古以来就和汉族等其他民族交往交融，这就为互相学习语言奠定了坚实的基础。由于经济、文化的交流，不同民族互相学习语言，借鉴各自民族的优良传统，使得民族自身得到更好、更快的发展。

（2）国家的富强、民主使得各国争先恐后地学习汉语，汉语的实用功能越来越强大，实用性决定了预科生对普通话的认同。一种语言能否得到认同主要看这种语言的国际影响力。现今随着“一带一路”的深入推进，中国的国际影响力日益增强，从以前的“英语热”到现今的“汉语热”，让人感觉到学习普通话的紧迫性，预科学生只有打好普通话基础，进入专业班才有竞争力，才能在日后将新的技术带回南疆、建设新疆、建设祖国。

（3）党和政府对预科生学习普通话的重视。一直以来，党中央对新疆的各项工作都十分重视和支持，对少数民族大学生尤为关怀和关注。因为大学生是祖国的未来，尤其是南疆地区缺少高层次人才，党和政府的好政策需要一批批高素质的人传达和执行，科学技术的创新需要大量的双语人才的智慧。学好普通话才能更好地建设新疆。

（4）高校对预科学生学习普通话的重视。各大高校严格执行预科制度，对预科生从教材的选拔和课程设置及学习环境都十分重视，学院对基础教育学院支持力度很大，严格执行教师准入制度，认真选取学习教材，严格选拔政治立场坚定、学识水平高、基本功扎实的教师上课，建立配套的实训室、语音室、机房、多媒体等硬件设施，住宿上实行民汉合宿，给学习薄弱的学生开设补习班，配备普通话小老师等。设立补助金，重点支持南疆来的少数民族学生，为他们学习普通话创造良好的学习环境。

三、研究预科生学习普通话态度的意义

（1）宏观上来说，预科生学习语言的态度的研究为我们预测今后预科生学习普通话的发展提供了现实依据，为了以后能更好地实施双语教育，培养更多的双语人才，也为民族政策方针的制定提供保障，为预科教育提供更切实有效的方法、途径。

（2）微观上来说，个体之间是有差异性的，要改大水漫灌为精细化管理。学校之间都是有差异的，本科和专科生的教育也是有区别的，这就需要我们从细节入手。只有充分了解学生的学情才能、学习态度，才能有的放矢，按需下药制订更可行的学习方案和管理方案。在今后新疆的发展中，要从以往培养的单一性人才变成复合型人才、通用性人才，对少数民族的普通话水平要求有所提高，积极、努力、乐观的学习态度会为学生在职业的选择上和更好地融入主流社会提供必要的条件。

此次调查基于本人长期与预科学生交流，并从事《基础汉语》《汉语阅读》的教学工作。通过这一年和这批学生的相处，让我对此问题有所深思。如何提高学生学习普通话的兴趣，如何找到最行之有效的方法，是值得我们普通话老师思索的问题。教学对象的不同，实施的教学方案也不能相同，我们应在不同中找到共性。只有扎实打牢预科生的普通话基础，才能为我国民族教育的发展注入更新鲜的活力，为新疆的建设添砖加瓦，谱写民族教育的绚丽篇章！

责任编辑：杨国栋