沈伟云

摘 要：科学精神是一种重要的核心素养，但在物理实验教学中常常被忽视.为此，开展了通过理性思维，发展学生的逻辑推理能力；批判质疑，提高学生问题解决能力；勇于探究，培养学生实验设计能力的实践与探索.

关键词：科学精神；物理实验；理性思维

科学精神是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点，[1]是六大核心素养之一.物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是培养学生科学精神的显性载体.但在实际教学中许多教师仅把实验理解成使用和操作测量工具、仪器设备以验证定律的一项教学手段，而忽视学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的培养.为此，开展了基于教材实验及实验拓展而进行的科学精神培养的实践与探索.

一、理性思维，发展学生逻辑推理能力

理性思维要求逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等.理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式，库恩认为，理性思维是智力发展的最终目标，教育的核心在于发展学生的思维，尤其是理性思维.[2]在物理实验教学中，教师可通过引导学生开展逻辑推理来培养学生的理性思维，达到深度学习科学知识的目的.

美国国家科学研究理事会（NRC）指出，“参与科学推理”的过程会让学生的科学思维得到发展……