王之平

贵州省福泉市第四中学

众所周知，福泉历史悠久，是一个历史文化名城，其地理位置和人文景观凸显了福泉文化独特的魅力。将如此丰富且有底蕴的福泉文化融入到初中语文课堂教学中，大大提升初中语文课堂的文化内涵，丰富了教学内容，也加深了人们对于福泉文化的了解和记忆，实现对福泉文化的有效传承。

一、将文言文与福泉文化相联系

在福泉，那里有很多著名的人文景观，而且，人文景观的背后都会带有很多伴有历史记载的事迹和传说。在这些历史记载的事迹中，元末明初著名道家人物张三丰成为了非常重要的关注对象。张三丰的言行在当时给老百姓带来了很大的影响，而且很多人文景观也与其有着千丝万缕的联系，这些事迹更是有史料记载。为此，教师就可以以此为切入点，在讲文言文的过程中，针对于一些古文的字词解释进行练习和拓展的过程中，可以多引入一些这些史料段落。学生通过这样的练习，不仅可以强化对文言文的理解和翻译能力，同时还能够加强对福泉文化的了解。与此同时，初中的文言文很多都是关于山水人物等奇闻异事的，这无形之中予福泉文化形成了非常大的契合。为此，教师就可以多给大家讲一些山水名字的由来，例如：葛镜桥、草鞋井、竹王城等等，并将这些人文景观史上发生的趣事讲给学生们听，学生通过对这些趣事的了解，不仅能够提升对语文的学习兴趣，而且还对福泉文化产生更多的向往，提升了对福泉文化了解的积极性[1]。

二、在作文素材积累中加强对福泉文化的引入

作文是语文教学中非常重要的组成部分，写作素材的积累是写作成功的一大关键。然而，在实际的教学过程中，我们不难发现，学生的素材比较少，其使用的素材内容也比较单调和乏味，文化底蕴不足，针对于这一现象，绝大多数的初中语文教师也在通过拓展阅读和整理作文素材等方式来给学生们打好写作基础。由于福泉文化中含有很多有趣的历史，教师可以将这些事迹介绍给学生，而且，当时的很多事迹中也都蕴含着很多雄心壮志，这些古代人物的思想和行为也会引起学生很大的共鸣，这样也能够间接培养学生的文学素养和道德修养。例如：在介绍《竹王城》时，我们不仅可以对其自然景观进行介绍，我们还需要对夜郎王虽出身卑微，但是有着远大的人生报复和理想等人物事迹进行介绍，强化学生对素材的理解，从而将这种素材精髓内化于心，以便其在后期的学习中能够实现更好的运用效果。当然，在福泉文化中，道家文化最为著名。每当说起中华文化，我们总是认为儒家文化才是中华文化的典范，其实不然，道家哲学在中华文化历史上才是最有生命力的。在授课的过程中，教师应该将《道德经》和《庄子》以及《孙子兵法》等内容引入其中，加深学生对相关精神思想的理解，从而做到实践与理论结合，用道家的精神思想去更好地解决现实问题[2]。

三、通过多媒体设备引入更多的福泉文化

近年来，随着教育事业的进一步改革，初中语文教学也更加注重对学生人文情怀和文学素养的发展。如果教师仅仅采用传统的书本教学是不能够彻底实现教育目标，达到教育要求的。在实际的生活和学习中，我们不难发现，科学技术的发展已经使得多媒体设备成为教学中的必不可少的一部分，多媒体设备支持视频、音频等多种功能的特色优势为教学带来了很大的便利。为了强化学生的语文素养，教师有必要在合理安排教学进度的基础上，介绍给学生更多的地区文化，通过文化之间的渲染，也能够扩展学生的视野，为其语文的学习奠定更好的基础[3]。为此，教师可以在课堂上，利用多媒体设备给学生播放一些福泉文化的视频，例如：仙桥石林的奇异景观；阳西剧目的精彩演唱、杀鱼节的民情风俗以及6月24日的民歌传统节日的场景等等，通过这些异域风情的展现，开拓学生的视野和情怀，当然，在这个过程中，教师可以对相关的故事和历史进行引入，保证课堂教学质量，避免学生走马观花。为了检测学生的文学素养和语文表达能力，教师还可以让学生自己搜集福泉文化的素材，定期开展一些地区文化特色介绍的小活动，这样可以让学生对福泉文化有更为全面和主动的了解，也便于学生开放性思维的进一步培养，为其语文能力的提升创造更多积极的因素。

综上所述，福泉文化在初中语文课堂中的渗透对于学生语文能力的提升和福泉文化的传承具有重要的意义和作用，我们应该对其给予足够的重视。可以通过将文言文与福泉文化相联系；在语文素材积累中加强对福泉文化的引入以及通过多媒体设备引入更多的福泉文化等多种方式和途径去强化福泉文化在初中语文课堂上的渗透效果，提升语文课堂教学内涵，从而为学生的语文素养和情怀的培养创造更为有利的条件。