项瑞龙

黄石市阳新县土库小学

“微课”这个词其实是微型课堂的简称，其中的“微”指的就是微小化、微型化，但是微小和微型并不代表简陋、片面，微课的最大特点就是麻雀虽小五脏俱全，所以微课不但要做到微型化，还要做到全面化，运用科学的教学方法和与时俱进的教学理念，成为帮助学生自主学习的神兵利器。

一、围绕微课进行充分的教学设计

微课的核心内容是将一些较为简短的课堂教学内容使用多媒体（以视频为主）的手段记录下来，用影视编排技巧有组织地编录成一些具有能够充分调动学生学习积极性、提高学生学习效率、辅助提高教师教学效果等对课堂教学产生巨大积极效果的多媒体课堂教学资料。从这方面来看微课在课堂教学应用中的影响是十分巨大的，但是目前有很多教师都存在两种极端的误区，一种是将微课在课堂中的地位过度放大，使得课堂教学成了完全依赖微课的存在，而另外一种误区则是将微课在课堂教学中的地位过渡降低，使微课成为了课堂教学中的鸡肋，这两种对待微课的态度毫无疑问都是错误的，正确的微课应用方式应该是合理发挥微课的优势，扬长避短，围绕微课进行充分的课堂教学设计。

以教学《春雨的色彩》一课为例，教师在进行课堂教学设计时可以将微课考虑进课堂设计中，充分利用微课碎片化、微型化的特点，将微课作为学生课前预习的主要方式，虽然网上有很多的微课资源可以供教师使用，但是如果有条件的话教师最好还是能够自己制作微课课件，这样教师对自己的课堂设计把握能力才能更强。教师利用微课帮助学生课前预习文章中出现的生词和句子，这样教师在课上教学时就会省下很多的时间放在课文阅读理解中，帮助学生进行更多的知识拓展，将十分有助于学生语文素养的培养，同时教师需要紧紧围绕微课预习所做的铺垫，将微课与课堂教学相衔接，使得二者相互呼应，这才是应用微课教学过程中一个良好课堂设计的表现。

二、充分利用现代化信息技术辅助微课制作

微课是众多现代信息技术中的一种，有很多教师都将微课本身当做一种现代教育技术，其实微课实际上应该是众多现代教育技术的混合体，因此在微课制作中也要充分考虑到现代教育技术的应用。

以围绕《古诗两首——春晓》进行微课制作为例，在制作微课时，教师可以利用视频剪辑和flash动画等现代信息技术为学生进行视频形式的课堂情境设计，通过一个孟浩然在床头辗转反侧不能入眠，窗外鸟声啼叫的动画与原文中的前两句诗句相呼应，而后两句诗句则用一个风雨大作后第二天天亮，雨过天晴花落满地的视频对应其诗句的含义，从而形象生动地为学生还原出原诗的主要内容，配以柔和清晰的诗句朗诵，帮助学生更加直观地理解这首诗，这样的微课辅助教学是传统课堂教学中所做不到的，也是传统的现代化教育技术的局限之处，微课是一个能真正将现代化信息技术与教学实践相联系的平台，是教师进行课堂教学和课堂外教学的最好教学辅助方式。

三、注重微课教学的实用化

微课教学最大的禁忌是将微课教学留与表面化，使微课成为了没有灵魂的空架子，微课的真正用处是走到教学实践中，通过微课刺激起学生的自主学习兴趣，为了避免微课教学空洞化，教师可以从利用微课进行自主教学辅助的方向入手。

教师可以专门搜集或者制作一些与小学语文紧密相关的微课视频，比如各种语文素养教学的视频，让学生利用这些微课视频在课后进行自主学习。我个人比较建议教师先利用微课进行成语教学，首先成语教学十分简短，适合微课这样的教学载体，同时微课成语教学可以结合成语典故进行，这样学生更加容易理解的同时也可以为学生普及语文的相关知识，提高学生的语文素养。微课虽然微小但是教学成效却并不差，利用微课来辅助学生进行自主学习可以大大提高学生的自主学习效率，并且成功将课堂教学延伸到学生日常生活学习的方方面面，成为学生利用碎片化时间学习的有效工具，这就是提高微课教学实用性的秘诀所在。

总结下来，微课教学是一种新兴的教学趋势，将现代化信息技术和教师的强大教学技巧相结合，充分发挥互联网互联互通、及时便捷的优势，利用好每一分每一秒的教学时间，帮助学生提高自主学习能力这是微课在教学实践中应用的主要思想。文本以微课教学在小学语文教学中的应用为探讨主题，结合教学实例充分探讨了这一时代背景下的热门话题的解决方法，希望教师能够从本文中的到一些思路和想法，将微课推广为新时代的重要教学工具。