王桃花

江西省德兴市李宅小学

随着国家政策逐渐向农村倾斜，农村各个层面获得了长足的发展，尤其农村教育质量有了很大的改观，但仍有大量留守儿童成为广大农村空巢的守望者，“留守儿童”因家庭结构的变化导致家庭教育功能的弱化,加上缺失父母的指导，使留守儿童在学习上存在困难，课堂学习习惯也令人担忧。因此,在农村小学课堂上，培养学生良好的课堂学习习惯显得尤为重要。以小学语文为切入点，语文老师在教学过程中，要注重端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯。那么如何在农村培养小学生良好的语文课堂学习习惯呢?

总结近些年来的教学工作实践，农村小学语文老师为了培养学生良好的课堂学习习惯，个人认为可以从以下几个方面着手：

一、兼顾建立平等、和谐的师生关系和课堂上学生的组织纪律性培养

与城市的小学生相比，农村的小学生对老师的态度显得更拘谨、顺从。这主要有两方面的原因，首先是农村地区，信息闭塞，民风淳朴，老师的形象在农村人的心里比较高大。小学生的家长在上学的第一天就教导小孩要乖巧、听话，不要惹老师生气等等，所以在学校里，大部分学生在学校里表现得很拘谨，对老师的话也很遵从，这也导致了学生与老师之间的不平等关系，不利于学生向老师表达自己的真实想法、观点和进行探索性学习。另一个是在农村地区，留守儿童所占的比例比较大，他们与父母的距离比较远，与父辈相处的时间少，这样就会形成疏远感、距离感。在留守儿童的心里，老师与父母是相似的，他们与老师之间交流存在一定的疏离感，加上老师的身份，他们自然而然就会对老师既疏远又敬重。与敬重老师不同的情况在实际的教学活动中也频繁出现。留守儿童因为长期与父母分开，在成长的过程中，一些学生缺乏来自父母的关爱，但他们又十分渴望被关爱和关注，在课堂上就会出现异常的调皮以博取老师注意力。这种情况在农村小学出现的比较频繁，这样很容易出现整个课堂哄闹、没有纪律，教学效率低下的情况。

新课程改革和生本教育要求把课堂还给学生，激发学生学习的自主性、积极参与课堂，主导课堂。在农村小学语文课堂教学中，老师也应该大力提倡让学生积极参与课堂教学，营造良好的自主学习的氛围。在实施的过程中，要兼顾师生平等关系的构建与课堂组织纪律的维护，以培养学生良好的课堂学习习惯。

二、悉心指导与培养学生探索性学习和独立思考能力相结合

农村小学的基础设施条件比不上城市小学的基础条件，在小学语文教学过程中，老师给学生传递信息的重要性更为突出。学生的学习资源很大程度上来源于老师，所以在培养学生良好的课堂学习习惯时，老师要及时对学生的问题进行反馈，帮助他们解决学习与生活的难题，悉心指导，教学相长。但是避免“过犹不及”，小学语文老师不能包办一切，要掌握指导学生的度，这样才不至于让学生丧失学习的能力和学习的乐趣。

根据新课标对小学语文的要求，让学生掌握字词句，并能灵活运用，培养写作能力。在语文教学过程中，让学生进行独立思考和探索性学习是十分必要的。在上语文课之前，教师应该布置相应的课前准备工作：让学生进行课前的预习工作，在预习的过程中，学生进行的就是自主学习、探索学习的过程，在这个过程中学生逐渐发现问题并试图解决问题。在这个过程中学生为了读懂就必须查阅工具书和通过互联网收集资料，这对于学生形成实事求是、科学严谨的学习习惯是很有益处的。还有在课堂记笔记的习惯也是值得提倡的，小学生在课堂上记笔记可以帮助学生紧跟老师的思路，并随时提出不懂的问题，这对提高学生的学习效率无疑是有利的。在语文课堂上培养小学生的学习习惯，还有很多具体的方法等着我们去发现。

三、营造自主学习的氛围，培养良好的课堂习惯

农村教育资源相对缺乏，教学面临的挑战大是农村小学教育的现状。在有限的资源条件下，老师能做的就是在现实的基础上，积极发挥主观能动性，为教育事业贡献自己的一份力。在语文教学实践中，老师应该为学生营造自主学习的氛围，让他们养成自主学习的习惯，为将来的终身教育打下良好的基础。互联网技术随着经济的发展，在农村中也日益兴起，通过互联网技术，农村的教育得到新的发展。课堂上，老师也有互联网教学，这样对于营造良好的学习氛围是十分有利的，学生在课堂学到的知识也能通过互联网的到深化。

对一个国家来说，教育的意义是重大的；对一个学生来说，养成良好的学习习惯对其一生的发展是意义重大的。所以老师应当关注学生的习惯培养，掌握策略，从小抓起，坚持不懈。在农村小学语文课堂的习惯养成更是如此，就让我们从现在做起，培养孩子良好的学习习惯，争取让孩子们受益终生!