黄兰

摘 要：随着新课程改革的深入，高中英语教学发生了显著的变化，教学呈现出一幅欣欣向荣的景象。但与此同时，也派生出许多新的问题。以新课程改革背景下高中英语教学现状作为研究的起点，重点探究了转变高中英语教学现状的策略，希望为高中英语教学发展贡献一份力量。

关键词：新课程改革；高中英语；教学现状；策略

新课程改革作为教育界的热门话题，正在我国大地上如火如荼地开展。为了更好地适应新课程改革理念，使高中英语教学更具时效性和实效性，高中英语教师应不断转变传统的教学理念和方式，与时俱进，生成新的教学理念和方法。在生成过程中，教师要对现阶段的教学现状进行深入的研究和分析，在此基础上，重视学生在课堂上的表现，如他们的课堂活跃度、参与积极性、学习兴趣等，以生为本，从而使英语教学更具针对性和科学性，为全面提高学生英语学习能力、培养他们的英语核心素养奠定扎实的基础。下面，笔者将根据自己多年的英语实践教学经验，浅析新课程改革背景下，高中英语教学现状及策略。

一、新课程改革背景下高中英语教学现状

1.课程资源比较落后，不符合学生需求

随着新课程改革的深入，课程资源作为教学改革的重要环节，也越来越受到人们的重视。在课程资源改革方面，有的学校由于种种因素，课程资源改革仍处于起步阶段。落后的课程资源既不符合新课程改革教学理念，也不符合学生学习需求，培养出来的学生往往高分低能，不适应日益变化的社会需求。

2.忽视对人文精神的培养

受应试教育的影响，高中英语教师在教学中往往从高考的角度出发，重视英语知识和技能的传授，而忽视对学生学习兴趣、人文精神的培养，导致学生学习的英语只具备了工具性特性，未充分发挥英语对学生的育人功能。在此背景下，学生只关注自己的小天地，不利于开阔他们的视野、培养他们的情感态度、文化意识等人文素养。

3.忽视对学生交际能力的培养

英语作为一门国际通用的语言学科，应用范围极广。学好英语不仅是其敲开优秀大学的敲门砖，还和他们的英语运用能力和交际能力息息相关，应引起教师的重视。在新课程改革背景下，教师对学生交际能力的培养大多停留在表层阶段，只要求学生听得懂、会说就可以，导致学生在面临真实的情境时，往往不知所措，英语交际能力低下。

二、新课程改革背景下转变高中英语教学现状的策略

1.开发课程资源，提高英语教学质量

高中英语课程改革涉及的内容多、范围广、任务重，教师想要在新课改背景下，不断提高英语教学质量，就需要对新课程标准进行深入研究，在此基础上，从学生实际状况出发，不断调整教学策略，因材施教、因势利导，实现教学质量和学生学习效率的双提升。在具体实施过程中，教师可从以下几点着手。第一，教师在开发课程资源时，应在贴合教学大纲的基础上，贴近学生的生活、贴近实际、贴近时代发展需求，从而使课程资源常用常新，激发学生学习兴趣；第二，教师在开发课程资源时，可从学校现有资源出发，充分利用现代先进的信息技术，如电视、书刊、杂志、网络信息等，从中选取合适的内容来丰富课程资源，从而不断开拓学生的视野，提高他们的学习积极性；第三，教师在开发课程资源时，不妨邀请学生参与进来，通过增加开发的主体来激发学生的主人翁意识，提高课程资源的利用率，使课程资源更符合学生的学习兴趣，更能激发他们学习的欲望。

2.在英语教学中渗透人文精神培养，为育人目标的实现奠定扎实的基础

随着新课程的实施，高中英语教材发生了显著的变化，涵盖的范围越来越广泛，英语学科中不仅可以看到语文学科的内容，还包括地理、历史等学科内容，基于此，就需要教师在教学中，树立综合思维，渗透对人文精神的培养，达到英语教学和育人目标的同步实现。

例如，在教授人教版必修2“body language”一课时，在讲授了基础知识之后，我让他们以不同国家的body language为主题写一篇短文。学生在写作中，可从其与中国文化的异同处着手来进行写作。这样的教学设计，通过让学生运用类比的方法，培养学生的跨文化思维和国际视野。在此基础上，教师应做好传统文化的引导，使学生在接受外来文化的同时，不忘将我国的传统文化传承和弘扬出去，培养他们的文化自信，最终实现学生人文素养和语言运用能力的双提升。

3.加强语言交际能力的培养，提高学生的英语学习能力

纵观近几年的英语高考试卷，发现对学生交际能力的考核占據的比重较大，基于此，就需要教师重视对学生交际能力的培养，从英语听、说、读、写等方面入手，培养学生的英语学习能力，为其日后学习和工作奠定扎实的基础，这也符合新课程改革的理念。

总之，新课程改革背景下高中英语教师想要提高英语教学质量，不仅要从新课程标准出发，还要结合学生的实际状况，从而使教学更具科学性、针对性和实效性。本文从开发课程资源、渗透人文精神培养，培养学生语言交际能力三个方面展开论述，希望为高中英语教学发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]王剑锋.高效课堂背景下如何提高英语教学水平[J].学周刊，2013（7）.

[2]丁淑斐.浅谈新课改背景下学生学习方式的转变[J].学周刊，2013（7）.