摘要：“微教育模式”是现今较流行的模式，其符合新课改的要求，可结合时代的发展创新体育教学的方式。对于其在中职教学中的运用可以丰富教学内容和内涵，符合对体育人才培养的需求。同时，还可以解决中职篮球教学中存在的问题，改变传统的教学模式和方法，使教师教学质量不断提高，促进学生更好地进行篮球教学的学习，在身心健康发展的同时更加喜欢体育教学，更进一步丰富体育教学的内涵，满足现今教学的需求和学生对于体育教学的多样化需求。

关键词：“微教育模式”；中职篮球；教学

篮球教学是体育教学的重点环节，一方面能促进学生身心的健康发展，另一方面其实践方式简单，学生对于篮球知识的掌握更加方便，自身的篮球技巧可进一步提升，加之篮球的趣味性，学生的学习兴趣可充分被激发。“微教育模式”的运用可改善中职体育教学的单一结构，促使中职篮球教学方式的改变，更好地激发学生的学习兴趣，进而提高学习的教学质量和实践水平。对于学生而言，“微教育模式”在中职篮球教学方面的运用可以促使学生更好地理解篮球教学，使学生及时发现自身存在的问题与不足并加以改正，使学生不断发展，进而实现自身的社会价值和个人价值。

一、 “微教育模式”概述

（一） “微教育模式”的概念

“微教育模式”最早起源于美国，其是利用多媒体手段结合视听技术进行教学的教育方式，能掌控教学活动的实施过程和结果，同时可以利用一系列的技术手段完善教学的细节和内容，使教学的形式更加丰富，教学效果更好。同时，“微教育模式”对于中职篮球教学的影响也是巨大的，其能提升教学效率，将篮球教学中的理论知识更好地结合实践教授给学生，在教学的过程中学生将会对篮球教学产生兴趣，进而积极主动地投入篮球的学习中，教师的教学能力也能得到进一步提升，学生的学习兴趣也更加浓厚，中职学校在以后的篮球教学中也能有更多的教学经验借鉴和创新，进一步促进了我国中职篮球教学的进步和发展。

（二） 特点

“微教育模式”为中职篮球教学注入了新的活力，使学生可以全面发展，促进了学生实践能力的提升，改变了教师传统的教学思维，开阔了学生的视野，使学生可以在充满乐趣的篮球教学中体会到体育教学的别样魅力。“微教育模式”的特点通过以下内容表现。

第一，重视教学活动的评价。教学活动的评价可为教师的教学效果提供参考，可以促进教师和学生及时发现自身的不足并改正，使教师不断总结经验教训，学生不断成长，也为学生提供了一个成长进步的空间。第二，切实从学生角度出发，营造良好学习氛围。“微教育模式”的应用使中职篮球教学过程更加生动，可以彻底激发学生学习的积极性，督促学生全身心地投入篮球学习中，改变传统篮球教学的单一方式，利用角色扮演或情景模拟等方式创新教学方法，促使理论结合实践，使学生更加容易理解篮球教学的难点和重点，可轻松营造较完整的知识框架，学生掌握的知识更加牢固，也能更加灵活地运用于学习中，对于学生知识的丰富和自身能力的提高有重要帮助。第三，“微教育模式”可以满足学生对于学习的多种需求，提升学生的主体地位。“微教育模式”的应用使教师逐渐重视学生的主体地位，教师可听取学生的意见和建议，在教学过程中教师将根据学生的实际情况进行教学方案和内容的制定，使学生的学习需求得到很大的满足，进而充分调动学生的积极主动性，使学生在篮球的学习过程中学到更多的知识，教师能从学生的角度出发进行更加丰富的篮球教学。

二、 中职篮球教学中“微教育模式”的重要性

（一） 满足学生对篮球学习的需求

篮球教学不同于其他的体育学科，其需要对学生进行动作和技术的传授，并且理论知识要与实践相结合，否则就无法激起学生学习篮球的兴趣，而一味地注重实践的教学则容易使学生理论与实践相脱节，学生无法理解篮球运动过程中为什么要用这种技术，使学生理解篮球动作和技术方面有难度，因此“微教育模式”在中职篮球教学中的运用可以使教师的教学内容更加切合实际，学生也能更加直观、形象的理解篮球的动作和方法，可进一步提升自身的篮球水平和实践能力。

（二） 满足篮球教学中新课改的需求

新课改的要求是不仅传授学生一定的知识，还要提升学生的综合素质以及实践能力。中职篮球教学中“微教育模式”的应用可以促进学生全面的发展，使学生掌握更多的篮球技巧和理论知识，学生的技能水平在听课的过程中不断得到提升，学习篮球的兴趣更浓，可以结合自身发展制定篮球学习的计划进而健壮自身体魄，教师所营造的轻松的学习氛围可让学生在寓教于乐中更好地发展自身，而这也符合了现今新课改对于教学的要求，有利于学生形成正确的价值观和学习观。

三、 中职篮球教学中“微教育模式”的运用策略

（一） 全面提升学生素质，开展系列教学评价活动

真实有效的教学评价活动可以促使学生更好地进步，也能督促教师及时发现教学过程中存在的问题与不足，进而使教师及时改正，不断学习新的经验和方法，针对性地制定教学方案，促使自身的教学效率更高，学生也能学到更多的知识。如教师在篮球教学过程中创新性的采用一种方法，想知道这种方法的优缺点，这时就需要进行教学评价，教学评价活动的开展可以帮助教师分析此种教学方法的优缺点和学生的满意度，进而使教师及时改正不足，完善自身的教学内容，使篮球教学效果更好。另外，在进行篮球教学互动中教师可适当给予学生一定的言语激励，使学生认真听讲进而可以更加快速地掌握篮球教学的方法，进而在无形中使学生树立了篮球学习的自信心，自身的技术水平不断提高，学生的各方面素质水平也能在篮球学习中得到发展，教师的教学经验也更加丰富。

（二） 提高学生学习篮球的热情和学习篮球的氛围

“微教育模式”最重要的方式是角色扮演，在角色扮演过程中可以使学生快速掌握篮球的技巧和方法，使学生全身心投入篮球的学习中，通过一些角色的设置学生的投入感更强，学生的参与感也更强。另外，在结合“微教育模式”进行中职篮球教学过程中可以对学生进行分组训练，使学生意识到团队的重要性，进而在团结协作的氛围中更好地进行篮球的学习，篮球的传球技能和技巧进一步提高。

（三） 满足篮球学习需要，科学制定学习目标

“微教育模式”应用教学中需满足篮球教学需要，教师应根据学生的实际情况进行教学方案的制定，这样一来教师的教学目标更加明确，学生对于知识的掌握更加具有针对性，学生在学习篮球知识的同时也进一步提高了自身的思想水平和技术能力。但需要注意的是在应用“微教育模式”的时候应尊重学生个体差异的发展，拉近与师生的距离，及时听取学生的意见和建议并结合现今教学的实际情况进行系列教学，在贯彻教学理念的时候也应与学生对篮球的了解程度结合，将篮球教学中的难点和重点分开进行教学，进一步改善教学的组织架构框架，化繁为简，为学生营造良好的学习环境和轻松的学习氛围，给予学生一定的言语鼓励，树立学生的学习自信心，使学校可以快乐的学习。

总之，中职篮球教学中“微教育模式”的运用对于教师和学生而言是非常有利的，在一定程度上改变了传统的教学模式和方法，为中职篮球教学提供了更多的可能，也给学生提供了充分展示自我的平台，使学生更加理解篮球教学的深刻含义，为学生以后更好地进行体育教学的学习打下坚实的基础，促进学生进一步的发展，对于我国综合国力的强盛也有重要的意义。

参考文献：

[1]陈淑玲.“微教育模式”在中职篮球教学中的应用研究[J].中华少年，2016（5）.

[2]錢逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导刊旬刊，2013（26）.

作者简介：

蔡厚军，福建省晋江市，福建晋江晋兴职业中专学校。