吴兰

摘要：舞蹈编导是一个综合性极强的职业，培养舞蹈编导的创新人才，要具备舞蹈编导的理论知识、技法结构、创新意识在编导课教学中，充分运用技术手段、结构方式、构思手法，将人的能动性与发散思维、突发性思维整合成综合应用手段，从而达到舞蹈编导课的训练目的，实现对人的主观能动性与创新思维及实践操作能力的开发。

关键词：传统经验 创新意识 艺术审美 想象力

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）13-0147-02

一、舞蹈编导理论的创新理念

舞蹈编导课在高师舞蹈教学中占有重要地位，在提升学生的艺术表现力、艺术素养方面具有显性作用。在教学实践和课程设置方面，优化教学理念与创新意识，是高校舞蹈编导课的核心质量。舞蹈编导课作为师范院校的主修课程，它的教学目标是什么？解决什么问题？培养什么人才标准？这些问题应带入舞蹈编导课内部，并明确教学理念。

（一）舞蹈编导理论教学的创新

舞蹈编导顾名思义，是对舞蹈作品进行“编排”和“导演”为典型舞蹈形象的塑造，探寻舞蹈本体的艺术形态和情感思维的变化。从舞蹈编导理论入手，面对教学的对象、任务、方式、方法及步骤，进行全方位而系统的阐述，对于课程的定位、计划、大纲、学科建设作综合分析，教学理念侧重于师生之间的交流，以开发学生的动作思维、音乐感知力、提炼主题、培养构思与结构舞蹈、编排与组织舞蹈能力。在传统编导教学的理念上，寻求现代化的发展思路，以创新的舞蹈理念为主导，解决舞蹈编导教学中的实际问题。……