■庞　博／满洲里俄语职业学院

一、内蒙古高职院校财务管理专业教学中存在的问题

（一）课程设置不合理

财务管理专业是站在企业管理层这样的高度来进行财务活动，组织财务关系，这就要求学生除了拥有基本的财务知识外，还要有宏观把握大局的意识。大部分院校在课程设置上，偏向于会计、金融方面的课程设置，缺少对企业运营、企业发展战略等课程的设置，这就使得学生的知识面过窄，难于培养适应社会经济需求的复合人才。

财务管理专业又是一门实践性很强的应用学科，书本上的案例教学滞后，大部分院校缺少实训课程的设置，这就使得教学与实践工作相脱节，学生毕业后还要重新再学习。

财务管理进入网络发展的新时代，大部分院校对企事业单位所用到的 SPSS、用友、金蝶等财务分析软件教学课程以及企业管理 信息系统（ERP）等课程设置较少，有的院校由于师资及实验资源投入受限，根本没有开设此类实操软件课程，导致学生在就业中缺少优势。

（二）教学方法陈旧

教学内容上，大部分选取本科精品课程教材，但是财务管理专业的时效性较强，并且与其他学科的结合也较紧密，例如税法、经济法等，很少有教师会关注财经法规的变化，如近期的增值税的调整；从授课方式上来看，基本还是“填鸭式”的教学，由于课时受限，课堂上留给学生的时间较少，很少能达到以学生为主的课堂效果。从教学手段上来看，缺乏与实际工作的结合，学生没有相应的岗位技能，即使走向工作岗位也无从下手，缺少应变能力。

（三）师资力量匮乏

招聘的高职教师都是直接毕业就进入教学岗位，缺乏企业的实际工作经验，只懂理论，不懂实操；在教师职称评聘的要求下，大部分教师只注重科研论文，不愿浪费时间顶岗实习；虽有通过职业资格考试，但也仅有理论支撑，以致在课堂上所讲授的只能是枯燥的理论知识，对于一些学生的实际工作问题，无法解答。

（四）忽视职业道德教育

财务管理专业对于职业道德的要求较高，目前财务报告虚假等问题较严重，追根溯源是财务人员的玩忽职守，大部分院校没有专门开设职业道德与相关法规的课程，使得学生缺失基本的道德底线，唯利是从。诚信是从业人员必须具备的品德，社会上的不良风气对学生的影响较大，导致学生无视作为财务人员应具有的职业道德。

二、内蒙古高职院校财务管理专业教学改革相关对策

（一）优化课程体系

财务管理专业是一门综合性较强的学科，不仅要求注重数学、外语等公共基础课，更要拓展到在写作、计量模型设计、社会科学、人文自然等学科基础课方面的素质培养，并且以金融学为理论基础，以会计学为商业语言，以管理学为工具的专业主干课，以及以现实案例的分析，校企联合的社会实践、ERP实验室为依托的四位一体课程设置模式，以满足未来职业的需要。

（二）创新教学方法

依据现代化的财务人才市场需求，教师授课除以教材为主导外，更要采用引导式教学，将课堂归还学生，注重培养学生自主思考和创新意识，并在教学中融入实际案例，以角色扮演的形式，还原企业工作场景，提高学生的职业能力。同时对现实中发生的海外并购及筹融资案例拿到课堂分析，让学生很好的将理论知识与工作实践相结合。另外，要充分利用新媒体，如各类直播软件、微信、QQ、网络教学系统等，实现师生的有效互动，将教学延伸到课下，调动学生参与探讨的积极性，形成课堂内外良好的学习氛围，改变枯燥的课堂教学模式。

（三）加强师资队伍建设

加强对“双师型”教师队伍的建设，授课教师除取得相应职称外，要定期安排教师到企业顶岗实习，教师要熟练掌握财务分析软件，同时聘请企业专业技术人员作为兼职教师，为学生讲解企业财务实际案例，建设校企合作的教学团队。另外在平衡教师承担科研项目与顶岗实习方面以及职称评定方面，出台相应激励政策，侧重双师型教师。

（四）重视职业道德的培养

职业操守的培养应是高校教师和会计教育工作者的责任，应该加强对学生职业操守和诚信等方面的教育。职业道德观念不是一蹴而就的，要把职业操守和诚信等方面的教育从新生入学开始一直贯穿到毕业离校为止，并作为常规的教育来抓，让职业操守和诚信观念深入学生，避免工作后的失德。

三、结语

本文立足于内蒙古高职院校财务管理专业的发展，分析了各高职院校财务管理教学中存在的共性问题，并提出了具体的解决措施，以期为高职院校培养出适应市场需求的专业人才。