■左海燕／江苏省靖江高级中学

地理课程设计属于一项系统性工程，在这个工程当中，需要让初中和高中课程之间更好地衔接在一起，初中地理是基础阶段，高中地理是深化阶段，只有将两者充分结合在一起才能够发现两者之间的联系和关系，进而让教学内容得到深化，也能提升学生对地理知识认知的广度和深度。

一、新课程下初、高中地理教学协调存在的问题分析

（一）初中高中新课程标准衔接存在问题

初中地理课程的设计思路主要是关注现实和学科之间的联系，重点学习区域性地理知识，不涉及到深层次成因问题，高中地理课程重点在于学生梳理地理知识，了解地理现象和具体的成因。初中和高中之间存在较大跨度，因此给教师教学带来了一定的困难［1］。

（二）初中高中知识认知难度依然存在

初中学生的认知主要是地球和地图的相关知识，在初中地理课程标准当中要求学生可以认识地图以及经纬线、经纬网，对这些知识加以更多方面的运用。但是初中学生本身知识积累少，经验也不够丰富，因此要想让学生更好地掌握这些知识还存在一定难度，学生基本掌握程度都比较浅显。到了高中，一些教师默认为在初中学生已经打好了基础，这样在教学中就无视以往知识的复习，直接对学生的能力进行测试，给高中知识教学带来了非常大的困难。另外，地理学科所研究的核心内容就是区域性地理，初中地理的重点在于对典型区域的讲授，并没有呈现出更多的区域，这样在高中的系统性学习过程中也成为难点所在。……