■尚小梅／桂林电子科技大学图书馆

一、慕课概述

慕 课（Massive Open Online Course）简称MOOC，其四个字母分别代表“大规模”、“开放”、“在线”、“课程”的意思。慕课授课范围极为广泛，不仅涉及到数学、计算机、统计等科技学课程，更是涵盖了人文、社会 等学科，在互联网授课平台的作用下，以一个共同的学习主题将世界范围内的授课者与学习者有效的联系起来。MOOC虽然有着较短的发展历史，但由于其孕育过程较长，因此有着厚积而薄发的发展特点，在世界范围内都得到了很好的传播。具体到我国而言，Coursera上的中国注册用户截止到2014年已经达到了65万人之多远超其他国家。与此同时，据相关调查显示，当前在我国已经有越来越多的90后甚至是95后开始利用MOOC来开展学习，这为其学习机会以及知识面的拓展提供了一个良好的机会。在看到MOOC对教育这一颠覆式影响的同时，图书馆作为高校知识的“CPU”能否摒弃传统发展理念的束缚，积极顺应MOOC发展潮流，借鉴MOOC式的在线知识共享服务来对自身的服务模式进行创新，已经成为当下事关高校图书馆新时期可持续发展目标实现与否的一个重要任务。

二、慕课对高校图书馆发展的影响

随着慕课在我国发展进程的加深，其对我国高等教育的影响也呈现出了日益扩大化的发展态势。在此情况下，图书馆作为高校教育重要的知识服务部门，其同样面临着慕课带来的巨大影响。慕课对图书馆的影响首先表现在资源服务方面。由于慕课主要是在互联网技术的支持作用下，来以网络在线学习的形式对学习者进行开放性课程的讲授。因此为达到理想的听课效果，就要求师生必须在开课之前做好相关课程内容的知识资源搜集工作，并且在听课过后还需要针对课程的疑问对相关资料信息进行大量的查阅。这些都需要借助高校图书馆的知识信息服务来实现。但现实情况是目前大多数高校图书馆的大数据服务功能仍较为欠缺，无非通过数据分析功能来实现对大量图书、报纸、期刊等纸质图书资源进行信息重组、分析、整理，难以满足慕课学习者的线下知识需求。在这种情况下随着人们对慕课各项功能研究力度的不断加深，慕课自带的电子文献、数据库等，基于其使用的便利性和知识涵盖的广泛性已经成为当前各阶段大学生所喜爱的一种新的知识获取渠道。在此过程中高校图书馆的文献知识服务功能被极大的弱化。此外，慕课对图书馆空间服务也产生了极大的影响。图书馆顾名思义是在固定的场所为特定的群体而开展的知识服务。相比较慕课而言图书馆知识服务受到了时间、空间上的极大限制。而慕课依托其强大的在线共享信息服务特点，能够在拓展读者信息阅读面的同时为读者提供极具便利化的阅读服务，使读者的阅读体验感得以提升。

三、慕课视域下高校图书馆发展路径

通过上述分析，我们可知慕课在教育领域的发展已经成为一种大势所趋，对高校图书馆的发展更是产生了更为深远的影响。面对这一形式高校图书馆要想实现自身在新时期的可持续发展，就必须在慕课的指引下积极寻求变革之道。具体来讲，高校图书馆要不断强化自身的慕课意识。通过对慕课在教育领域发展重要作用的充分认识，以慕课发展趋势为引导积极拓展图书馆慕课服务。真正的将慕课服务理念渗透到图书馆服务理念当中。并结合高校图书馆自身的资源、人员、技术等方面的优势作用来开展创新式的慕课服务。与此同时，高校图书馆还要加强与其他高校之间在慕课服务方面的沟通与交流，以通过强强联合的形式，来取彼之长补己之短，促进高校图书馆慕课服务质量的提升。并且，高校图书馆还要在加强复合型人才队伍建设的同时积极开展慕课实践。通过组织各专业教师骨干人员与图书馆管理人员一起来合作参与慕课的制作，积极构建本校特色化慕课课程。为高校图书馆服务形式的拓展提供必要的人才准备。同时还要加强对网络上已存在优秀慕课课程的搜集与整理工作，以此来积极构建慕课资源数据库，为高校慕课实践活动的顺利实施提供必要的资源保障。

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［2］齐英.慕课背景下高校图书馆服务功能延伸的探究［J］.山东纺织经济 ,2017(10):60～61.

［3］赵莉娜.慕课背景下高校图书馆嵌入式信息服务研究［J］.图书馆研究与工作 ,2017(10):46～49.