陈永伟

新课标明确提出“倡导探究性学习”。但就多年来我们实施新课标的教学现状来看，教师讲授灌输为主，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。其中一个重要的因素，就是在课堂教学中，我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。想要提高学生的探究能力，我们就应该先了解策略，从而更好的培养学生的探究能力。策略有以下几点。

一、精美的导课及目标展示

一节优秀的课必须重视引导，教师引导的设计必须引起学生的兴趣，符合学科特点。正确的导入必须引起学生的兴趣，符合学科特点，符合学生年龄心里特点，教师创造性的设计新课的最佳入口处，方能扣住学生的心弦，激发学习兴趣，引发激烈的求知欲望。在开始一堂课或一个单元的教学之前，教师往往考虑这样一些问题：通过本节课或本单元的教学，学生应获得何种知识或能力？教师是否完成了教学任务？学生是否完成了预期的学习任务？这样的教学任务是否适合这个班上的学生？这样的问题涉及教学目标的问题，因此，确定教学目标是必要的。向学生明确教学目标时，要因时因地，不可千篇一律，有时上课就明确，有时要进行几分钟后再明确，我们要具体问题具体分析。

二、富有激情的课堂设疑

“设疑”是教师上课时针对知识点设计出的疑问，让学生结合以往所学知识或通过阅读本教材来进行回答，然后教师解惑总结。……