李岐 钱芳兵

摘 要：讲授法是一种传统的教学方法，语文课堂中应用较为普遍。新课程背景下，语文课应该在学生需要时讲授，在学生疑惑时讲授，讲授切忌面面俱到，切忌直接灌输，作为语文教师，讲授应该把握好时机，把握好一个度，要能体现“导”的功能，这样就可以达到事半功倍的效果。

关键词：新课程；语文课；讲授法

新课程依然需要讲授法。“讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。”然而面对今天的新课程改革，强调重视学生独特的体验、感受和理解的时候，在用自主、合作、探究的方法改变传统的机械式接受式学习方法的时候，有些教师断章取义全盘否定课堂讲授这种方法，要求教师少讲，甚至当讲的地方也不讲了，来避免走“满堂灌”的老路。然而，笔者认为，这里将讲授法和机械死板的教授混为一谈了，根据奥苏贝尔的有意义学习理论“不论接受学习还是发现学习都有可能是机械的，也可能是有意义的。那种认为接受学习必然是机械的，发现学习是有意义的观点是毫无根据的，任何学习只要符合有意义学习的条件都是有意义的学习”。因此笔者认为对于课堂讲授的彻底否定是不科学的，而且不论在怎样的新课改理念下，教师该讲的一定要讲，且要大胆创新的讲。因而对于讲授法的研究应该更多的倾向于如何更有效的应用这一传统却必要的教学方法，而不是一味的否定挑剔这一教学方法。……