麦卫平

摘 要：发展学生核心素养已成为教育改革的首要环节。本文重点探讨了什么是核心素养及基于党的十九大报告，发展学生的道德与法治学科核心素养。对比主流研究成果并结合自身的教学经验，发展学生的道德与法治学科核心素养。

关键词：核心素养；党的十九大报告；发展学生的道德与法治学科核心素养

2014年3月教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，当中首要环节是研究制订学生发展的核心素养，明确了把核心素养作为研究学业质量标准，修订课程方案和课程标准的依据。道德与法治学科概念和内容可归纳出核心素养：学生在面对各种现实生活情境时，综合运用道德与法治课程学习所产生的学科知识与技能，学科思维与观念在生活情境中发现问题、分析问题、解决问题的过程中，表现出来的坚持正确的世界观、人生观、价值观和参与社会生活的关键能力和必备品格。它包括自我认识与调控、沟通与合作、媒介素养、国家认同、法治意识、理性精神六个方面。对应这个六方面，就是培养有理想有道德有文化有纪律的中国公民。那么怎样基于党的十九大报告，发展学生的道德与法治学科核心素养呢？我结合自身从教多年经验谈谈自己的体会。

一、教师要多学习多积累，关注社会发展，研透党十九大报告提高自身道德与法治学科核心素养

俗话说“要给学生一碗水，自己要有一桶水”，要发展学生道德与法治学科核心素养，自己要有较高的学科核心素养。……