田丽娟?董裕姣?王璐?乌仁红

【摘 要】 本文以西北大学为研究范围，采取问卷调查、文献研究等方式，从运行体制与机制、学生需求度、导师资质、师资力量配比、专项配套资金等方面，对在该校实施本科生导师制的可行性进行分析。建议优化师生人数配比结构，科学合理定位本科生导师制，以确保本科生导师制顺利、有效地推行。

【关键词】 本科生导师制；西北大学；可行性

导师制最早起源于1379年，由英国主教威廉·维克姆首倡，牛津大学在19世纪末20世纪初开始将其推广用于本科生的培养。中国导师制则最早出现于20世纪初。费巩教授曾于1929-1931年留学于牛津大学，1939年执教于浙江大学时，他写了《实施导师制之商榷》一文，对于实施导师制的优长之处进行了分析。本文以西北大学为研究范围，采取问卷调查等方式，对在西北大学推行本科生导师制的可行性进行分析。

一、研究的背景及方法

本科生导师制的基本概念：自本科生入学起，配备专门的导师，由导师对本科生进行个别指导的教学模式。通常由一名导师负责3-6名学生，导师对学生进行个别辅导，促进学生学术能力、科研能力、研究兴趣、职业规划等方面的发展。

世界各大高校广泛实施本科生导师制，我国高校实施的学分制也带动了导师制教育模式的蓬勃发展，导师制与学分制一样，是大学本科教育中不可缺少的一种教育模式。在本科生培养上，国外的大学允许本科生在大一根据自已的意愿选择导师，同时也要求学生在大三、大四必须确定相关导师并尽快加入到该导师的教学梯队之中。……