孙 敏

（徐州医科大学附属医院神经内科，江苏 徐州 221002）

目前随着社会人群工作压力的逐渐上升等相关因素的影响造成患有神经内科疾病的患者与日俱增，而且患有神经疾病的患者具有较大的不确定性及潜在的危险性，一般的教学法在指导学生教育时偏向于书面化与局面化，在实际工作中存在明显的不足，使得教育的效果差强人意，为了提高教育的质量与效率，循证护理教学法在临床护理教学中得到了广泛的推广，本文就证护理教学法用于神经内科护理教学中的应用进行观察研究，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将来我院进行实习的80位护理学生作为此次研究的试验对象，平均分为常规组与实验组各40名，对其采用不同的教学法进行教学来观察研究，纳入标准为：①初次来我院见习或实习，以往没有相关护理经验的学生；②告知相关研究内容后自愿参与并签字同意的护理学生；③中途没有临时放弃参与调研的护理学生。

1.2 研究方法

1.2.1 教学方法

常规组采用传统护理教学法，由本院丰富经验专业的护理人员指导学生，对学生进行分组，每组有一位指导护士，指导护士选取合适病例对学生进行讲解，学生主要以聆听学习为主。实验组采用循证护理教学法，具体过程如下：①教学前的准备：由本院专业的护士来担任教学老师的职务，老师需根据神经内科护理的特点来把握教学大纲，突出循证护理教学的特点，选取合适的病例指导学生如何寻找、发现及评价证据，强调学生对基础理论知识的了解及日常护理工作的实际运用相结合；……