◆陈曦

1 引言

随着移动互联时代的到来，移动智能设备的广泛运用和网络的普及为无时无刻、无处不在的移动学习提供了可能性。便携、灵活的移动设备以及丰富的网络资源有助于学习者充分利用碎片时间，随时随地地获取学习资源。移动学习灵活性、多样性、实效性等特点能够很好地满足泛读课程广泛阅读和大量阅读的内在需求。早在2000年，网络平台已经用于辅助泛读教学，解决学生主动性和积极性未得到充分发挥，教与学缺乏沟通交流等问题，从而突出学习者主体性，创造真实的语言交流环境。［1］

微信公众平台（又称微信公众号）是腾讯公司于2012年，为个人、企业、组织推出的全方位沟通服务平台。微信公众平台不仅可以为特定群体推送文字、图片、语音、视频等资源，也可以进行互动。因此，英语教师可以利用微信公众平台多模式的呈现形式、有目的地向英语专业学生推送英语阅读材料，辅助英语课堂教学。微信公众平台，作为一种有效的教学辅助工具，不仅可以用于大学英语教学中增加教学的时效性［2］，也有助于构建大学英语的翻转课堂。［3］此外，微信公众平台还可以运用于医学英语阅读教学中，为学生提供学习资源，改善课内课外师生互动、锻炼学生的自主学习、协作学习能力。［4］

泛读课程，作为英语专业学生的一门专业基础课，是精读课程的必要补充。它不仅能够弥补精读课过分强调分析词句而忽视文章整体阅读速度的问题，也能够帮助学生扩大阅读量，扩充知识面，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。……