李文清 安徽省定远县严桥学校 安徽滁州 233200

《道德与法治》小学部分共12册，其内容的选择虽紧密联系儿童的生活，但在教学过程中由于情景创设的问题，小学生普遍会觉得课程枯燥乏，所以在该门课程教育情境的创设就显得非常的重要。本文立足小学生课堂教学实际，提出了几种适合小学生《道德与法治》教育情境创设的方法。

一、运用趣味化的语言手段创设情境

苏霍姆林斯基说过：“语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师应当善于利用它去启迪学生的心扉。”运用趣味化的语言手段创设情境，教育者利用语言的内容、感情以及互动来打造趣味性的情境效果，从而创设好的教学情境。

（一）语言表述要带有感情

“由于心理发育不成熟、课业繁重及外界环境影响等问题，小学生容易出现注意力不集中现象”，若教师的语言再绵软无力，便很容易出现问题。教师在教育的过程中，语言表述必须带有一定的感染色彩，饱含感情的语言能够调动小学生的情感参与学习热情，提高教育效果。因此，教育者在把握本门学科核心思想的同时，更应该把握住语言的情感成分。

（二）语言设问要注重互动

在小学课堂过程中，如一味的进行灌输式教育，易造成小学生的抗拒心理，所以教育者在课堂中应善于设置问题来吸引小学生的互动和交流。教育者提出的问题要把握好提问时机，紧密结合好小学生的知识能力，从而使提出的问题成为沟通的桥梁，这样才会是一个有效的提问。……