朱宗强 李虎 威海机械工程高级技工学校

一、规划教学设计的核心

任何学科都有他自身的教学和学习的科学规律。作为实践较强的学科，站在学生的角度，我坚持干出来，干合格，干精快路线作为整体教学设计的主体路线。强调动手实践的重要性。遵循循序渐进，由表及里的学习规律。

螺纹车削教学是车削加工的主要内容，车削螺纹的原理可以辐射如数控铣削螺纹等相关的螺纹加工方法。在车削的加工中，合理的操作流程是教学设计的关键。各个阶段容易出现的问题和解决方法是做好教学设计的基础。因此教学设计应当在符合合理加工操作流程上将知识的应用划分到不同的教学阶段上。另外，螺纹车削的教学设计当充分考虑学生的学习心理状态，让教学点自然的体现在在教学练习中。比如，实用、简单的入门能够培养操作者的信心，使得操作者愿意进行下去。同时能够指出问题，点出下一方向。

设计内容在实践的心理上是接受的，这种接受是进行下一步深入学习的良好开始。如果能够在每一步都坚持在实践的基础做到接受，而后评价，再最求下一目标。那么无论教学的角度还是学习者的角度都显得一切顺其自然。

二、设计问题的切入点。

目前，实践课程广泛使用项目教学法，而项目教学法在选择项目内容的时候应当是实用性比较强的。同时还要能够说明一个问题。螺纹的教学我采用配螺母的方式作为初始项目，这样学生很容易就能配出来。……