丁美月 王畅 许孟玲

(沈阳城市学院，辽宁沈阳 110112)

发展自主学习能力是现代教育的必然趋势，而学生也应该认识到自主学习的重要性，尤其是在大学英语学习中，自主学习意识的形成和自学能力的培养，是学好大学英语的关键因素。而在网络技术迅速发展的今天，在进行大学英语自主学习时，完全可以借助网络环境，为英语自主学习提供依托与支持，而这将推动当代大学生更好学习英语的进一步发展。

1 网络环境下大学英语自主学习模式的理论依据

网络自主学习主要是指学习者通过网络媒体，主动运用和调控自身元认知、学习动机和学习方式，并自行安排学习活动、学习计划的一种学习模式，从而在自我管理、自我监督下，取得更好的学习效果，而网络环境下的大学英语自主学习模式理论依据，就是自主学习理论。

自主学习理论由Benson和Voller提出，指学生要掌握独立学习的一切技能，而教师在这个过程中发挥辅导和促进作用。早在上个世纪八十年代，语言学家Holec就曾提出，语言学习要满足两个目标:(1)学生获取语言交际技能；(2)学生掌握独立学习技能，由此可以看出，Holec教授的语言习得观点与自主学习是不谋而合的。

我国学者束定芳先生通过对国外自主学习理论的研究，将自主学习理论做出了三个方面的规划。(1)态度，也就是指在自主学习中，学生要有积极主动对待学习的态度，自己要负责任的投入到学习中。(2)能力，在自主学习中，学习者要掌握一定的自主学习效率，确保自身可以独立地完成自主学习任务。……