李利芳

从我国20世纪早期儿童文学发生至20世纪40年代，价值观念集中体现在“民族国家想象、‘儿童本位’与‘儿童世界’、‘现实主义’与社会政治功能的强化”等若干维度，关于儿童文学有价值之理解游移在童真世界内部以及其与外部客观现实的密切关联上。“解放以后，从事儿童文学者都特别注重于作品的教育意义，而又把所谓‘教育意义’者看得太狭太窄，把政治性和教育意义等同起来，于是就觉得可写的东西不多了，这真是作茧自缚。”新时期儿童文学置身于崭新的时代语境，重振秩序，对前一时期儿童文学价值功能窄化的问题有关键性突破，围绕向儿童与向文学的双重回归开始了价值重建。其后到20世纪90年代，乃至新世纪，价值观念随时代变化不断演绎出新的特征。本文力图梳理分析新时期以来至今近四十年内我国儿童文学价值观念的主要形态及其演变趋势，为价值学视点的研究提供理论参考。

一 如何面对与定位“儿童文学”中的“儿童”

儿童文学是因“儿童”而生的一种独特文类。如何面对与定位“儿童文学”中的“儿童”，是这一文类建造自己区别性特征的核心问题。构成儿童文学价值观念的基石也正是成人的“儿童观”。新时期至今，我国儿童文学事业所以能取得重要成绩，其根本原因就在于，思想解放潮流带来的我们对儿童的重新发现与认识，是继承“五四”时期“儿童本位”思想并进一步发扬的结果。

新时期初，在百废待兴的儿童文学园地，理论界根据“实践是检验真理的唯一标准”这一原则，拨乱反正了20世纪60年代及“文革”期间对陈伯吹上纲上线的批判，重新讨论“童心论”与“儿童文学特殊论”。……